ДООП Мягкая игрушка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Сегодня общество нуждается в личности нового типа – творчески активной и свободно
мыслящей, и потребность в этом будет возрастать по мере совершенствования социальноэкономических и культурных условий жизни.
Программа «Мягкая игрушка» направлена на развитие у ребенка способности к
творческому самовыражению через создание своими руками различных изделий, которые в
дальнейшем могут украсить дом, стать подарком, возможно – заработком, а значит приносить
радость не только себе, но и окружающим.
Человек, создающий что-то своим трудом, будет ценить и то, что создано другими
людьми. Выполняя какую-либо работу, ребенок добивается результата. Радость успеха
рождает у него уверенность в своих силах. Он преодолевает барьер нерешительности, робость
перед новыми видами деятельности. У детей воспитывается готовность к проявлению
творчества.
1.1.1.Направленность программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мягкая игрушка»
имеет художественную направленность и предполагает знакомство обучающихся с
различными видами декоративно-прикладного творчества через изготовление мягких игрушек
и сувениров из различных текстильных материалов и меха.
В процессе обучения по данной программе, дети знакомятся с историей русской
народной игрушки и художественными промыслами. Программа призвана познакомить
обучающихся с особенностями декоративно-прикладного искусства народов мира и
национально-культурными традициями России. В результате реализации программы у детей
формируются навыки ручного шитья, работы с инструментами, с простейшими схемами и
чертежами. Обучающиеся получают представление о пропорциях, гармоничности цветовых
сочетаний, выразительности формы, декоративных свойств материалов. Обучение по данной
программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания
личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития
познавательной активности и творческой самореализации обучающихся, а также способствует
адаптации к нестабильным социально-экономическим условиям, подготовке к
самостоятельной жизни в современном мире.
1.1.2.Актуальность программы
Актуальность программы«Мягкая игрушка»состоит в том, что обучающиеся
приобщаются к полезному виду рукоделия. Изготовление игрушекприносит большое
количество положительных эмоций, что является мощным толчком к воплощению новых идей,
подчеркивает творческую индивидуальность, играет немалую экономическую роль в жизни
человека. Программа выполняет социальный заказ на формирование целостной,
самодостаточной личности, обладающей широким кругозором, запасом необходимых
ценностных ориентиров, без которых невозможно органичное существование человека в
окружающем мире.
В процессе реализацииданной программы у обучающихся формируется:

развитие чувства красоты и художественного вкуса посредством практической
деятельности;

оказание помощи в самоопределении, самовоспитании, самоутверждении в жизни;

приобщение детей к национально-региональным особенностям искусства;


создание творческой атмосферы на занятиях в группе на основе взаимопонимания
и сотрудничества при выполнении работ.
1.1.3.Педагогическая целесообразность
Педагогическая целесообразностьданной программы заключается в значении
художественной деятельности как важного фактора гармонического развития личности. Через
художественную деятельность происходит обогащение души ребенка, прививается любовь к
своему краю, интерес к истории и культуре своего народа, передаются национальные
традиции и выработанные народом формы эстетического отношения к миру. Эстетическое
восприятие окружающего мира вызывает у ребенка стремление передать его красоту, т.е.
формируется созидательная активность и эстетическая оценка, что способствует развитию его
интеллектуальных способностей. Вязание имеет фиксированный результат труда в виде
предметов одежды, декоративных элементов интерьера,сувениров и других полезных вещей. К
этим продуктам творческой деятельности всегда можно обратиться: рассмотреть, показать,
подарить. В этом случае возникает чувство успеха, уважительное отношение и интерес к себе,
понятие своей собственной социальной значимости.
Программа так же способствует увеличению занятости детей в свободное время;
организации полноценного досуга; развитию и поддержке талантливых и одаренных детей;
ранней профессиональной ориентации.
1.1.4.Отличительные особенности программы
Отличие данной программы в следующем:

построение учебного плана основано на модульном типе с применением
двухкомпонентной структуры, включающей инвариантную и вариативную часть
(инвариантная часть учебного плана обеспечивает реализацию обязательного минимума
содержания программы, вариативная часть предусматривает разноуровневые задания с учётом
индивидуальных способностей и уровнем подготовленности обучающихся);

соответствие содержания стандартам 2 поколения;

направленность на формирование универсальных учебных действий: рефлексии,
коммуникативности, самооценки и т.д.
Программа предлагает не только применение различных традиционных методов
обучения, таких как объяснение, показ, практическое закрепление полученных знаний на
занятии, систему домашних заданий, широкое использование различных журналов, но и новые
формы работы. Это широкий обмен опыта с участниками других объединений подобного
профиля. На занятиях практикуется выполнение коллективных работ для развития
коммуникативных качеств личности и формирование атмосферы доброжелательности
отношений.
Программа «Мягкая игрушка» открывает новые подходы в работе обучающихся в
изготовлении игрушки:

знакомство с культурой и историей России и родного края;

развитие и умение видеть прекрасное;

формирование наблюдательности за окружающей действительностью;

воспитание уверенности в себе, умение конструктивно общаться.

1.1.5.Адресат программы
Программа «Мягкая игрушка» рассчитана на работу с детьми 7–13 лет. Обучающиеся
объединены в две возрастные группы по годам обучения: первый год обучения: 7–9 лет;
второй год обучения: 10–13 лет.
В объединение принимаются все желающие обучаться по данной программе,
специального отбора не производится. На второй год обучения могут поступать и вновь
прибывающие дети, при наличии у них определённого уровня знаний и умений.
Реализация программы очень важна для определения сферы увлечений детей 7-13 лет.
Среди интересов выделяются склонности к какой-то определённой области познания и
деятельности, захватывающей воображение и волю, готовность отдать все время любимому
занятию. Необходимо учитывать и новую позицию детей данного возраста в системе
общественных отношений, осознание новой роли и овладение ими нравственным опытом в
индивидуальной или совместной творческой деятельности, направленной на достижение цели,
имеющей значение для всего коллектива.
1.1.6.Объем и сроки освоения программы.
Программа «Мягкая игрушка» рассчитана на два года обучения, 360учебных часов.
Первый год обучения составляет 144 учебного часа. В этот год обучения дети получают
элементарное образование по мастерству рукоделия, т.е. приобретают базовые знания о
простейших приемах при изготовлении поделок. Младшим школьникам предлагаются легкие
в изготовлении игрушки, с минимальным количеством деталей. Обучающиеся проходят
начальный курс обучения практическому шитью по готовой выкройке, а также с элементами
конструирования игрушки по единой универсальной выкройке.
Второй год обучениясоставляет 216 учебных часов. На втором году обучения
происходит углубление и расширение знаний и возможностей. Развивая свои способности,
используя приобретенные умения и навыки, обучающиеся второго года обучения
изготавливают более сложные по технике выполнения изделия, постепенно начинают
самостоятельно создавать различные поделки. В основе программы второго года обучения обучение созданию эскизов, конструированию игрушки по своему эскизу, изготовлению лекал
и самостоятельному пошиву задуманной и сконструированной игрушки.
Мастерство
рукоделия детей развивается индивидуально на уровнях: репродуктивном, репродуктивнотворческом и творческом.
Содержание программы предполагает инвариантную и вариативную части.
Инвариантная часть – содержание, обязательное для всех обучающихся.
Вариативная часть – содержит материал и практические задания для обучающихся
разделенных на микрогруппы по интересам (по 6-8 человек).
Первый год обучения: инвариантная часть - 34 часа.
1.1.7.Формы обучения и виды занятий
Форма обучения – очная.
Образовательная деятельность по программе осуществляется на русском языке.
Основная
форма
образовательного
процесса–групповоезанятие.
Структура
занятияпредполагает теоретическую и практическую части. Теоретическая частьвключает в
себя необходимые предметные знания и тематическую информацию (беседа, рассказ,
обсуждение, игра) с представлением иллюстративного и наглядного материалов и
закрепляется практическим освоением темы. Практическая работа является основной формой
проведения занятия.
Образовательный процесс включает в себя традиционные методы обучения:
репродуктивный (воспроизводящий); иллюстративный (объяснение сопровождается
демонстрацией наглядного материала); проблемный; эвристический.
15

Программа предполагает проведение внеаудиторных форм работы с детьми:экскурсии,
выставки и подготовка к выставке, конкурсы и подготовка к конкурсам, участие и подготовка
творческих проектов.
Внеаудиторные формы работы с детьми так же используются для доукомплектования
групп, презентации объединения, проведения праздничных мероприятий, социальных практик,
реализации проектной деятельности, организации самостоятельной работы, выполнения
домашних заданий участие в акциях и флешмобах.
Формы организации учебной деятельности
индивидуальная
фронтальная
групповая

коллективная

занятие-игра
выставка
игровая
программа
творческая
мастерская
конкурс


обучающемуся дается самостоятельное задание с учётом его
возможностей

работа в коллективе при объяснении нового материала или
отработке определённого технологического приёма; беседа со всей
группой в рамках ознакомления с произведениями искусства

разделение на группы для выполнения определенной работы;

самостоятельная творческая деятельность

разработка коллективного или индивидуального проекта;

коллективные и подгрупповые дидактические игры и
упражнения,

выполнение итоговых работ при прохождении определенной
темы или для подготовки к выставкам, мероприятиям и конкурсам
Ведущие формы проведения занятий

игровые упражнения с целью изучения и закрепления
теоретического материала, конкурсные игровые задания

просмотр и анализ творческих работ, отбор и подготовка к
отчетным выставкам и конкурсам; подведение итогов по
пройденному разделу или теме

проведение тематических праздников, чаепитие, открытых
занятий

полная свобода и экспериментирование в выборе материалов,
инструментов, техник, выполнение работы по собственному замыслу

строится в виде соревнования, викторины в игровой форме для
стимулирования творчества детей

1.1.8. Режим занятий
Занятия учебных групп проводятся:
первый год обучения – два занятия в неделю по 2 академических часа (по 40
1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель программы: творческое развитие личности ребенка в процессе изготовления
мягких игрушек и сувениров.
Задачи
Воспитательные:

формировать трудолюбие, усидчивость и прилежание;

прививать интерес к истории народа, его традициям и культурному наследию;
16


прививать интерес к деятельности по созданию мягкой игрушки;

воспитывать ценностного отношения к своей деятельности и деятельности
сверстников.
Развивающие:

развитие умений конструировать взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

развивать природные задатки и способности детей на основе народного
творчества, народных традиций;

развивать наглядно-действенное мышление с использованием логических
операций сравнения, анализа и синтеза;

укреплять зрительно-двигательную память через работу со схемами и развитие
мелкой моторики рук.
Обучающие:

формироватьтехнические навыки и умения, необходимые для создания мягкой
игрушки;

обучать применять полученные знания, умения и навыки в практической
деятельности при создании своих изделий;

обучатьправильно обращаться с материалами и инструментами в соответствии с
правилами техники безопасности.

1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.3.1. Учебный план

№

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Модуль

Всего
часов

Теория

Введение в
образовательную
программу
Технология выполнения
швов
Конструирование и
оформление игрушки
Изделия из ткани
Изделия из флиса
Изделия из
волокнистых
материалов
Подготовка к выставке
Итоговое занятие «Я –
подмастерье»

Практика

Формы
аттестации и
контроля

наблюдение

2
8

8
8

1
1

7
7

4
1

1
1
34

тестирование
опрос
тестирование
выставочный
просмотр
наблюдение
выставка
работ

1.3.3. Содержание учебного плана
Первый год обучения
Стартовый уровень
Модуль 1. Введение в дополнительную общеобразовательную программу (4ч.)
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Тема 1.1. Вводное занятие (1 час теории, 1 час практики)
ТЕОРИЯ: Содержание программы, режим работы объединения, организация рабочего места.
Презентация творческого объединения Правила поведения и техника безопасности на занятиях.
Материалы, инструменты, требуемые для занятия.
Практическая работа: Изготовление «смайликов из ткани
Модуль 2. Технология выполнения швов (6ч.)
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Тема 2.1. Виды швов (3час теории, 3 часа практики)
ТЕОРИЯ: Теория: Ознакомление с технологией выполнения ручных швов; «вперед иголку»,
«назад иголку», «через край», «петельного» и «потайного».
ПРАКТИКА: Выполнение всех швов.
Модуль 3 Конструирование и оформление игрушки(16ч.).
Тема 3.1 Как сделать эскиз(1час теории,1 час практики)
18

ТЕОРИЯ;Правила выполнения эскиза игрушки.
ПРАКТИКА:Выполнить эскиз-набросок фигурки любимой игрушки.
Тема 3.2 Конструирование
выкроек (1час теории,1 час практики)
ТЕОРИЯ: Технология конструирования симметричных выкроек. Технология увеличения или
уменьшение выкройки.
ПРАКТИКА: Построение выкройки на листе бумаги.
Тема 3.3 Как правильно раскроить игрушку (2часа теории,2 часа практики)
Теория: Правила кроя игрушек. Принцип зеркальной симметрии.
ПРАКТИКА: Раскрой игрушки «забавный мышонок»
Тема 3.4Как собрать игрушку(2час теории,2 час практики)
Основы сбора игрушек. Шарнирное крепление. Как встречают Новый год в других странах.
Восточный календарь. Значение и трактовка наступающего года.
ПРАКТИКА: Технология изготовления головы, лапок, мордочки.
Тема 3.5Как оформить игрушку(2час теории,2 час практики)
Принцип утяжки мордочки в оформлении игрушки. Утяжки лапок. Глазки. Украшения.
ПРАКТИКА: Интерьерная игрушка.
Модуль 4. Изделие из ткани (24 ч.)
Тема 4.1 Пошив «игольницы» (4час теории,8 час практики)
ТЕОРИЯ Виды ткани, используемой в шитье игрушек. Характерные особенности сувенирной
игрушки. Анализ образца готовой игрушки.
ПРАКТИКА: Изготовление выкроек-лекал «ИГОЛЬНИЦИ» Раскрой на ткани. Пошив. Шов
«вперед иголку», шов «стачной», «потайной». Отработка шва на кусочке ткани. Набивание.
Оформление, Анализ выполненных работ.
Тема 4.2 Пошив прихватки» (4час теории,8 час практики)
Выбор ткани. Характерные особенности сувенирной игрушки. Анализ образца готовой
игрушки. Правила безопасности труда при работе с иглой и ножницами. Применение игрушки в
быту.
ПРАКТИКА: Работа с лекалами.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Изделие из ткани
4.3 Крой игрушки 1гр. Котенок. 2гр.Собачка (8 часов)
Выбор ткани. Беседа: Разные виды Котят и собачек в стиле примитивной игрушки.
ПРАКТИКА: Изготовление лекал. Раскрой на ткани. Правила кроя. Сметывание. Шитье. Шов
«через край». Правила работы с иглой. Оформление мордочки. Анализ выполненных работ.
Инвариантная часть
Модуль 5 Изделие из флиса(20ч)
Тема 5.1 Раскрой «Дед Мороз» (4час теории,6 часов практики)
Выбор ткани. Беседа: «Народная самодельная игрушка». Анализ образца.
ПРАКТИКА: Изготовление лекал. Раскрой на ткани. Правила кроя. Сметывание. Шитье. Шов
«через край». Правила работы с иглой. Оформление мордочки. Анализ выполненных работ.
Тема 5.2 Раскрой «Снегурочки» (3час теории,7 час практики)
Выбор ткани. Беседа: «Кто такая Снегурочка». Анализ образца.
ПРАКТИКА: Изготовление лекал. Раскрой на ткани. Правила кроя. Сметывание. Шитье. Шов
«через край». Правила работы с иглой. Оформление мордочки. Анализ выполненных работ.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Тема: 5.3. Изделие из флиса. 1гр.Матрешка. 2гр.Котенок.
Выбор ткани. Беседа: «Народная самодельная игрушка». Анализ образца.
ПРАКТИКА: Изготовление лекал. Раскрой на ткани. Правила кроя. Сметывание. Шитье. Шов
«через край». Правила работы с иглой. Оформление мордочки. Анализ выполненных работ.
Тема: 5.4 Итоговое занятие (4 часа)
Промежуточная аттестация. Презентация обучающимися работ. Организация выставки.
ИТОГО 144ч.
19

Второй год обучения
Базовый уровень
Модуль 1. Введение в дополнительную общеобразовательную программу 3ч.)
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Тема 1.1. Вводное занятие 3часа (1 час теории, 2 час практики)
ТЕОРИЯ:Содержание программы, режим работы объединения, организация рабочего места.
Презентация творческого объединения Правила поведения и техника безопасности на занятиях.
Материалы, инструменты, требуемые для занятия.
ПРАКТИКА: Изготовление смайликов из ткани
Модуль 2. Классический медведь 57 час.
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Тема 2.1. Классический медведь 57часов (9ч.Практики, 48ч.Теории)
ТЕОРИЯ: История появления современного мишки-Тедди. Кукольная конструкция, меняющая
положение (стоящие, сидящие) с подвижными лапами и головой. История подвижной
кукольной конструкции.
Фурнитура, крепеж и соединительные элементы. Немецкая фирма «Штайф» - автор выкройки
«классического немецкого медведя». Особенности модели «Классического немецкого медведя».
Многообразие текстиля, используемого при изготовлении мишки. Построение выкройки.
Основы кроя деталей мишки в зависимости от ткани. Соединение деталей. Ниточная сборка.
Утяжка головы. Способы крепления деталей. Сборка на болтах.
Одежда для мишки.
ПРАКТИКА: Изготовление мишки с использованием изученной технологии. Сборка мишки на
болтах.Пошив одежды для мишки
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ. (Практика 9 час.)
Тема 2.2 Пошив 1гр.Кота. 2гр.Зайца
ПРАКТИКА Конструирование, раскрой и пошив кота или зайца по одной выкройке. Украшение
игрушки
Модуль 3 миниатюрные медведи 27час (7ч. Теории. 20ч. Теории)
Тема 3.1Мишка 11см.
ТЕОРИЯ: Коллекционеры мишек и их коллекции. Коллекции – мишки-малышки высотой от 412 см. Выкройки мишек-малышек. Отличия выкройки миниатюрного медведя от обычного.
Особенности технологии обработки и сборки деталей. Одежда мишек-малышек.
ПРАКТИКА: Изготовление мишки с использованием изученной технологии. Пошив одежды.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Тема 3.2 Пошив 1гр.Мишка талисман 2гр. Мишка брошка (Теория 12 час.)
Подбор выкройки изготовление лекал. Раскрой деталей и пошив подарочных мишек.
Украшение из лент
Модуль 4 «Друзья мишек» 63 час. (10ч. Теории. 53ч. Практики)
Тема 4.1 Шьем кота
ТЕОРИЯ: Особенности построения выкройки для изготовления игрушки-кота. Экономичный
подход к раскрою деталей мягкой игрушки. Цветовые решения при изготовлении изделий по
собственному замыслу.
ПРАКТИКА: Выполнение выкройки. раскрой и изготовление деталей. Сборка деталей.
Самостоятельный поиск цветовых решений изделия.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Тема 4.2 Пошив ( 1гр. Мышка 2гр. Ёжик) Практика 18 час
ПРАКТИКА:Самостоятельный раскрой, пошив выбранной игрушки. Утяжка мордочки для
постановки глаз прикрепление ушек, глаз, набивка носика. Оформление игрушки для создания
образа.
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Модуль 5 Куклы из нетрадиционных материалов 21 час
Тема 5.1 Кукла Марта игрушки (5 ч.теория 16ч. Практики)

Специфика изготовления игрушек из ткани. Крой, обрисовка мордочки. Пошив. Грунтование.
Окрашивание. Изготовление одежды.
Модуль 6 Итоговое занятие (6час.)
Итоговая аттестация. Презентация обучающимися работ. Организация выставки.
Итого: 216часов

1.4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Данная
программа
ориентирована
на
достижение
метапредметных и предметных результатов:

личностных,

Личностные результаты:

сформированы навыки трудолюбия, усидчивости и прилежания;

сформирован интерес к истории народа, его традициям и
культурному наследию;

привит интерес к деятельности по созданию мягкой игрушки;

сформировано ценностное отношение к своей деятельности и
деятельности сверстников.
Метапредметные реультаты:

развито умение конструировать взаимодействие со сверстниками и
взрослыми;

развиты природные задатки и способности детей на основе народного
творчества, народных традиций;

развито наглядно-действенное мышление с использованием
логических операций сравнения, анализа и синтеза;

укрепление зрительно-двигательную память через работу со схемами
и развитие мелкой моторики рук.
Обучающие:

сформированытехнические навыки и умения, необходимые для
создания мягкой игрушки;

развит механизм применения полученных знаний, умений и навыков
в практической деятельности при создании своих изделий;

развито
умениеправильно
обращаться
с
материалами
и
инструментами в соответствии с правилами техники безопасности.

2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:

помещение для занятий должно быть светлым, сухим, теплым и по
объёму и размерам полезной площади соответствовать числу занимающихся
обучающихся;на рабочих местах в кабинете для занятий должны быть обеспечены
уровни искусственной освещённости люминесцентными лампами при общем
освещении помещений не ниже 600 лк.;
 учебное оборудование кабинета: столы, стулья, шкафы, стеллажи для
инструментов, лекал, выкроек.
 инструменты и материалы, необходимые для реализации программы:
 ткань и мех (различные по
 булавки;
цвету и фактуре);
 наперсток;
 нитки N2 30, 40 разных
 бисер, стеклярус, рубка;
цветов;
 бумага для рисования (формат А3,
 тесьма, кружева (различной
А4);
расцветки для оформления
 цветная бумага;
изделий);
 картон белый;
 пряжа различная по цвету и
 карандаши (Т, ТМ, М, 2М, 3М);
фактуре;
 мел;
 глаза для оформления
 клей;
игрушек;
 ластик;
 поролон, вата, проволока (для
 кнопки канцелярские;
каркаса игрушек из меха);
 стаканчики для воды.
 ножницы (разных размеров с
острыми концами);
 иголки (разной величины
несколько наборов);
Информационное обеспечение:

таблицы графического изображения игрушек и чертежи к ним;

образцы игрушек;

дидактический
материал:карточки
для
практических
и
самостоятельных работ;образцы выполненных практических работ учащих

инструкции по технике безопасности.
Электронные образовательные ресурсы:
1.Академия рукоделия. Пат [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.i2r.ru/static/469/out_17572.shtml Дата обращения: 17.03.2020
2.
Основы
цветоведения[Электронный
ресурс].
–Режим
доступа:http://www.izomir.narod.ru/Knigi/Iskusstvo/Iskusstvo_cveta/05.htmlДата
обращения: 14.03.2020
3. Кружок кройки и шитья мягких игрушек. [Электронный ресурс]. – Режим
доступа:https://vk.com/club43205721. Дата обращения: 30.03.2020
4. Мягкие игрушки своими руками: идеи+выкройки. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://www.liveinternet.ru/. Дата обращения: 01.04.2020
5. 15 идей красивых мягких игрушек своими руками. Как легче сшить
мягкую игрушку. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://heaclub.ru/15-idejkrasivyh-myagkih-igrushek-svoimi-rukami-kak-legche-sshit-myagkuyu-igrushku. Дата
обращения: 01.04.2020
6. Шьём детские игрушки своими руками. [Электронный ресурс]. Режим
доступа:http://malish-nash.ru/viewtopic.php?id=3225. Дата обращения: 03.04.2020

7.Выкройки мягких игрушек. [Электронный ресурс]. Режим доступа.
http://tildas.ru/vykroyki-myagkih-igrushek/. Дата обращения: 31.03.2020
8. Мягкая игрушка своими руками для начинающих [Электронный ресурс].
Режим
доступа:
http://koffkindom.ru/myagkaya-igrushka-svoimi-rukami-dlyanachinayushhix.htm. Дата обращения: 31.03.2020
9.Мягкие игрушки своими руками [Электронный ресурс]. Режим
доступа:https://www.infoniac.ru/news/Myagkie-igrushki-svoimi-rukami.html.Дата
обращения: 02.04.2020
2.3. Формы аттестации, контроля реализации программы
Для отслеживания уровня усвоения программы и своевременного внесения
коррекции целесообразно использовать следующие формы контроля:

занятия-конкурсы на повторение практических умений;

занятия на повторение и обобщение (после прохождения основных
разделов программы);

самопрезентация(просмотр работ с их одновременной защитой
ребёнком);

отчетные выставки объединения;

участие в выставках и конкурсах декоративно-прикладного творчества
различного уровня.
Кроме того, необходимо систематическое наблюдение за обучающимися в
течение учебного года, включающее:

результативность и самостоятельную деятельность ребёнка;

активность;

аккуратность;

творческий подход к знаниям;

степень самостоятельности в их решении и выполнении и т.д.
Данная программа имеет разную степень освоенности содержания программы с
учетом индивидуальных особенностей, уровня развития обучающихся: творческие
данные, состояние здоровья, уровень мотивации к обучению, степень загруженности
и др.
Стартовый
уровень(первый
год
обучения)
предполагает
развитие
познавательных интересов детей, расширение кругозора, повышения уровня
информированности в выбранной образовательной области, формирование и развитие
устойчивого стремления к самообразованию.
Данный уровень реализуется через освоение минимума знаний, умений,
навыков, необходимых для художественной деятельности, знакомство с основными
понятиями, терминами и определениями в данной области; овладение
первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования и хранения
информации.
Базовый уровень(второй год обучения) освоения программы предполагает
достаточно высокую степень овладения знаниями, умениями и навыками, раскрытие
творческих способностей личности в выбранной области деятельности.

Чтобы увидеть полную картину результатов обучения ребёнка по программе,
проводятся зачётные занятия, на которых обучающиеся выполняют контрольные
задания, включающие в себя теоретические вопросы и выполнение практических
работ.
Промежуточная аттестация после первого года обучения оценивает качество
усвоения обучающимися содержания данной программы и происходит в виде защиты
презентаций обучающимися своих лучших работ, выполненных за отчётный период
обучения в виде несложной композиции на выставке-конкурсе «Я - подмастерье».
В конце второго года обучения проходит итоговая аттестация – оценка
обучающимися уровня достижений, заявленных в программе «Мягкая игрушка»,
которая происходит в формезащиты презентацийобучающимися своих лучших работ.
Проводится выставка-конкурс «Мастерица», на которую приглашаются родители,
выпускники прошлых лет и обучающиеся первого года обучения.
Важным показателем эффективности реализации программы являются
отчетные выставки, участие в конкурсах. Лучшие работы обучающихся
представляются на окружные городские и областные выставки детского
художественного творчества.
2.4. Оценочные материалы
В качестве оценки творческой деятельности детей по данной программе
используется метод простого наблюдения за проявлением знаний, умений и навыков
у обучающихся в процессе выполнения ими практических работ.
Для определения возможностей и умений ребенка при наборе в объединение
проводится собеседование, используется методика выявления исходного уровня
владения умениями и навыками.
Поэтапная результативность освоения программы отслеживается на итоговых
контрольных занятиях (промежуточный контроль).
По тому, каким образом ребенок самостоятельно без помощи педагога
добивается решения поставленной перед ним задачи, делается вывод об
эффективности применяемых приемов и методов обучения на данном этапе,
доступности материала, возросшему уровню творческого развития обучающихся.
Итоговые занятия дают возможность педагогу определить, насколько ребенок усвоил
пройденный материал, а обучающимся возможность показать свое мастерство,
достигнутое за определенное время обучения.
В приложении программы, в разделе 4.2. «Диагностические методики»
имеются:

опросники по технологии пошива мягкой игрушки для первого и
второго годов обучения;

опросники по итогам первого и второго годов обучения;

тест Роккича «Ценностные ориентации».
2.5. Методическое обеспечение программы
На начальном этапе обучения по данной программе предусмотрены занятия,
построенные на объяснительно–иллюстративном методе, что позволяет добиться
технологической точности в изготовлении изделия. Первоначально обучающегося
должен увлечь процесс изготовления, поэтому, следуя принципу от простого к
сложному, педагогу необходимо научить ребенка фиксировать достигнутый
результат, а только потом осваивать новую технологию. Через подражание,
качественное копирование нужно неуклонно вести ребенка к творчеству. Известный
14

психолог В.А.Дружинин считает, что именно подражание является главным
механизмом формирования креативности. Но в то же время даже при выполнении
заданий по образцам не следует ограничивать детей жесткими рамками: «Делай так и
не иначе!». Нужно предлагать им найти другой способ выполнения поставленной
задачи, заставить задуматься.
Большое внимание при реализации программы уделяется сохранению здоровья
детей и подростков. С этой целью используется чередование видов деятельности,
чтобы не было утомляемости обучающихся на занятиях, проводятся физминутки,
гимнастика для глаз и для снятия напряжения. Регулярно проводятся беседы по
здоровому образу жизни, правилам дорожного движения, технике безопасности.
Структура учебного занятия
Название этапа

Задача этапа
Подготовка детей к работе на
занятии

Формирование целостного
представления знаний по теме

Содержание этапа
Организация начала
занятия, создание
психологического
настроя на учебную
деятельность и
активизация внимания
Проверка домашнего
задания – творческого,
практического (если оно
было), проверка усвоения
знаний предыдущего
занятия
Сообщение темы, цели
занятии и мотивация
деятельности детей
(эвристический вопрос,
познавательная задача,
проблемное задание
детям)
Задания и вопросы,
которые активизируют
познавательную
деятельность детей
Пробные практические
задания, которые
сочетаются с
объяснением
соответствующих правил
или обоснованием
Тренировочные
упражнения, задания,
которые выполняются
самостоятельно детьми
Беседа и практические
задания

Выявление качества и уровня
овладения знаниями, их
коррекция

Тестовые задания, виды
устного и письменного
опроса, вопросы и

1.Организационный

2.Проверочный

Установление правильности и
осознанности выполнения
домашнего задания (если оно
было), выявление пробелов и их
коррекция
Обеспечение мотивации и
принятие детьми цели учебно–
познавательной деятельности

3.Подготовительный

усвоение
новых знаний и
способов
действий
первичная
проверка
понимания

Обеспечение восприятия,
осмысления и первичного
запоминания нового материала

закрепление
знаний
и
способов
действий
обобщение и
систематизация
действий

Обеспечение усвоения новых
знаний и способов действий

Установление правильности и
осознанности усвоения нового
учебного материала

4
Основной

5. Контрольный

Анализ и оценка успешности
достижения цели, перспектива
последующей работы
6. Итоговый

Мобилизация детей на
самооценку
7. Рефлективный

8. Информационный

Обеспечение понимания цели,
содержания и способов
выполнения домашнего задания
(если необходимо), логики
дальнейших занятий

задания различного
уровня сложности
(репродуктивного,
творческого,
Сообщение педагогом о
том, как работали дети на
занятии, что нового
узнали, какими
умениями и навыками
овладели, поощрение за
работу
Оценивание
работоспособности,
психологического
состояния,
результативности
работы, содержания и
полезности занятия
Информация о домашнем
задании (если
необходимо), инструктаж
по его выполнению,
определение
перспективы следующих
занятий

Педагогические технологии, используемые в образовательно–
воспитательном процессе
1. Технология дифференцированного обучения – позволяет создавать
оптимальные условия для выявления задатков, развития творческих интересов и
способностей каждого ребёнка при изготовлении игрушек.
2.Технология разноуровневого обучения – позволяет создать условия для
включения каждого обучающегося в деятельность, соответствующую уровню его
развития (разноуровневые задания).
3.Игровые технологии включают методы и приёмы организации
педагогического процесса в форме различных педагогических игр: ролевые игры,
дидактические игры, коммуникативные, познавательные игры.
4.Здоровьесберегающие технологии – направлены на сохранение здоровья,
создание максимально возможных условий для развития духовного, эмоционального,
личностного здоровья, повышения работоспособности обучающихся (чередование
различных видов деятельности, физкультминутки, комплекс упражнений на снятие
усталости, положительный психологический климат на занятии).
5.Технология педагогики сотрудничества включает систему методов и приёмов
обучения и воспитания, основанную на принципах гуманизма и творческого подхода
к развитию личности, обучение без принуждения.

3. ЛИТЕРАТУРА
1.
Агапова, И. А. Давыдова, М. А. Мягкая игрушка своими руками /И.А.
Агапова, М.А. Давыдова, - М.: Айрис-Пресс, 2004, - 120 с.
2.
Азбука цветов. /Сост. И.В. Рошаль, – Спб, 2006, -56с.
3.
Бабанский,
Ю.К.
Методы
обучения
в
современной
общеобразовательной школе /Ю.К. Бабанский, - М.: Просвещение, 2008,- 43с.
4.
Берлина, Н.А. Игрушечки /Н.А. Берлина, – М., 2008, - 89с.
5.
Бесан, С.Б. Мастер-класс по созданию мягкой игрушки //Преподавание
технологии /С.Б. Бесан, – М.: Изд. Дом «Первое сентября», 2004. - С. 114.
6.
Жарова, Л.В. Учить самостоятельности /Л.В. Жарова, - М.:
Просвещение, 2006, - 53с.
7.
Гарланд К. Мягкая игрушка /К. Гарланд, - М.: Наука, 2009, - 189 с.
8.
Гильман, Р.Я. Иголка и нитка в умелых руках /Р.Я. Гильман, - М.,
2010,- 92с.
9.
Городкова, Т.В., Нагибина М.И. Мягкие игрушки – мультяшки и
зверюшки /Т.В. Городкова, М.И.Нагибина, – Ярославль: Академия развития, 1998, 122 с.
10.
Дайн, Г.Л. Игрушечных дел мастера /Г.Л. Дайн, - М., 2008, – 86с.
11.
Деревянко, Н.С. Мягкая игрушка. Волшебный сад /Н.С. Деревянко, –
М., 2007,- 104с.
12.
Еременко, Т.И. Иголка волшебница /Т.И. Еременко, - М., 2006, – 113с.
13.
Ефимова, А.В. Работа с мягкой игрушкой в начальных классах /А.В.
Ефимова, - М., 2010, - 66с.
14.
Зайцева И.Г. Мягкая игрушка /И.Г. Зайцева, - М.: Издательский дом,
2001, - 154 с.
15.
Калинин М.А. Рукоделие для детей /М.А. Калинин, – Минск: Полымя,
1998, - 134 с.
16.
Кэролин Восбург Холл. Мягкая игрушка: шьем своими руками /В.Х.
Кэролин, - М., 2004, - 56 с.
17.
Кононович, Т.П. Мягкая игрушка. Веселый зоопарк /Т.П. Кононович, –
М., 2006, – 100с.
18.
Левина, М.Н. 365 кукол со всего света /М.Н. Левина, - М.: Рольф, 2009,
– 145с.
19.
Меренкова Е.А. Программа для кружка мягкой игрушки «Солнечный
лучик» /Е.А. Меренкова, – М.: НОТА, 2002
20.
Молотобарова, О.С. Кружок изготовления игрушек - сувениров:
Пособие для руководителя кружков /О.С. Молотобарова, – М.: Просвещение, 2008, –
95с.
21.
Мягкая игрушка, - М.: РиполКлассик; Спб.: Валери СПД, 2006, – 82с.
22.
Неботова З., Кононович Т. Мягкая игрушка. Игрушки-сувениры
/З.Неботова, Т.Кононович, - М.: Эксмо,2004, - 116 с.
23.
Оношенко В.В. Мягкая игрушка своими руками /В.В. Оношенко, - Спб.:
Детская литература, 2012, - 156 с.
24.
Петухова, В.И., Ширшикова Е.Н. Мягкая игрушка /В.И. Петухова, Е.Н.
Ширшикова, - М., 2010, - 137с.
25.
Перевертень, Г.И. Самоделки из текстильных материалов /Г.И.
Перевертень, – М., 2007, – 105с.
26.
Путянина Е.Б. Шьем мягкие игрушки /Е.Б. Путянина, – Ростов-на-Дону:
Феникс, 2007, - 144 с.
17

27.
Энциклопедия рукоделия «Мягкая игрушка. 100 новых моделей», М.: Владос, 2004, - 120 с.
28.
Энциклопедия рукоделия «Волшебный сад», - М., 2001, - 142 с.
29.
Юров, В.К. Волшебный мир народной игрушки. Издатель И.В.
Балабанов /В.К. Юров, - М., 2006, – 122с.
30.
Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста
/Е.А. Янушко, - М.: Мозаика-синтез, 2007, - 133 с.
ЭЛЕКТРОНЫЕ РЕСУРСЫ
1.Академия рукоделия. Пат [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.i2r.ru/static/469/out_17572.shtml Дата обращения: 17.03.2020
2.
Основы
цветоведения[Электронный
ресурс].
–Режим
доступа:http://www.izomir.narod.ru/Knigi/Iskusstvo/Iskusstvo_cveta/05.htmlДата
обращения: 14.03.2015
3. Кружок кройки и шитья мягких игрушек. [Электронный ресурс]. – Режим
доступа:https://vk.com/club43205721. Дата обращения: 30.03.2020
4. Мягкие игрушки своими руками: идеи+выкройки. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://www.liveinternet.ru/. Дата обращения: 01.04.2020
5. 15 идей красивых мягких игрушек своими руками. Как легче сшить мягкую
игрушку. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://heaclub.ru/15-idej-krasivyhmyagkih-igrushek-svoimi-rukami-kak-legche-sshit-myagkuyu-igrushku. Дата обращения:
01.04.2020
6. Шьём детские игрушки своими руками. [Электронный ресурс]. Режим
доступа:http://malish-nash.ru/viewtopic.php?id=3225. Дата обращения: 03.04.2020
7.Выкройки мягких игрушек. [Электронный ресурс]. Режим доступа.
http://tildas.ru/vykroyki-myagkih-igrushek/. Дата обращения: 31.03.2020
8. Мягкая игрушка своими руками для начинающих [Электронный ресурс].
Режим
доступа:
http://koffkindom.ru/myagkaya-igrushka-svoimi-rukami-dlyanachinayushhix.htm. Дата обращения: 31.03.2020
4.ПРИЛОЖЕНИЕ
4.1. Нормативные документы
Образовательная деятельность по данной программе регулируется нормативноправовыми документами:

Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» №
273-ФЗ от 29декабря 2012 года;

Федеральным Законом «О внесении изменений в Федеральный закон
«Об образованиив Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся от
31 июля 2020 года№ 304-ФЗ;

Федеральным Законом «О внесении изменений в Федеральный закон
«Об основныхгарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 18.04.2018 г. №85ФЗ;

Концепцией
развития
дополнительного
образования
детей
(утвержденнойраспоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. №1726-р);


Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года(утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29
мая 2015 г. №996-р г. Москва);

Письмом Минобрнауки РФ «О направлении рекомендаций» (вместе с
методическимирекомендациями
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ) (от18.11.2015 г. № 09-3564);

Приказом Министерства Просвещения России «Об утверждении
Порядка организации иосуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательнымпрограммам» N 196 от 9.11.2018;

Приказом Министерства Культуры Российской Федерации от
28.12.2001 №1403 «Оконцепции художественного образования в Российской
Федерации);

Постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерацииот 30.06.2020 г. № 16 Об утверждении санитарноэпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598 - 20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных
организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в
условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»
4.2. Диагностические методики
Опросники
Цель: определение уровня усвоения знаний, умений и навыков.
Инструкция для обучающихся:Внимательно прочитайте вопрос, выберите вариант
ответа и отметьте его знаком «+».
Критерии оценки:
Знаю, умею – 5 баллов;
Делаю с помощью педагога – 4 балла;
Не знаю, не умею – 3 балла.
Все баллы складываются и высчитывается средний арифметический балл, по
которому и определяется уровень развития знаний, умений и навыков.
Высокий уровень – 5-4,5 баллов;
Средний уровень – 4,4 – 3,6 баллов;
Низкий уровень – 3,5 – 3 балла.
Опросникдля обучающихся по программе «Мягкая игрушка»
по итогам первого года обучения
Отметьте знаком «+» те вопросы, на которые ты знаешь правильный и точный ответ
№

Знаешь ли ты?

Какие материалы можно использовать для
изготовления мягкой игрушки?
Знаешь ли ты правила безопасности при работе с колющими
и режущими предметами?
Что такое выкройка?
Как определить расход ткани?
Какими швами шьются детали игрушки из ткани и меха?
Чем отличается обработка деталей игрушки из флиса,
трикотажа, от обработки деталей игрушки их меха?

2
3
4
5
6

Знаю
Умею

Делаю с
помощью
педагога

Не знаю
Не умею

Опросник дляобучающихся
по программе«Мягкая игрушка» для второго года обучения
19

Отметьте знаком «+» те вопросы, на которые ты знаешь правильный и точный ответ
№

1
2
3
4
5

6
7
8

Знаешь ли ты?

Знаю
Умею

Делаю с
помощью
педагога

Не знаю
Не умею

Правила техники безопасности
Материалы для
изготовления мягкой игрушки.
Швы для изготовления игрушки из ткани и меха
Особенности обработки деталей игрушки из различных
материалов.
Особенности изготовления каркасных игрушек, виды
каркасов.
Можешь ли ты?
Работать с выкройками(уменьшение, увеличение).
Рассчитать необходимый расход ткани для изготовления
игрушки.
Пользоваться инструкционными и технологическими
картами

Вопросы по теме: «Технология пошива мягкой игрушки»
Выполнил (а) обучающийся (аяся) объединения «Мягкая игрушка» (1 года обучения)
1.
Процесс нанесения на бумагу контура деталей игрушки со всеми
обозначениями и
надписями?_____________________________________________________________
2.
Процесс, результатом которого являются вырезанные из ткани детали
игрушки?_______________________________________________________________
3.
Как при раскрое располагаются парные
детали?_______________________________
4.
Каким швом сшивается
мех?_______________________________________________
5.
Какую проволоку используют для
каркаса?___________________________________
6.
Назовите технологический процесс оформления головы игрушки, при
котором на лице выделяются щечки и оно получается
улыбающимся?___________________________
Вопросыпо теме:«Технология пошива мягкой игрушки»
2 год обучения
Объединение «Мягкая игрушка», 2 год обучения
Руководитель объединения: Карпачева Лидия Владимировна
ФИ.ребёнка_____________________________________________________
Дата проведения опроса_____________________
Отметьте знаком «+» те вопросы, на которые ты знаешь правильный и точный ответ
№

1
2
3
4
5

вопросы

да

Не очень
хорошо

Не знаю

Какие материалы можно использовать для изготовления
мягкой игрушки?
Что такое выкройка?
Как определить расход ткани?
Чем отличается обработка деталей игрушки из флиса,
трикотажа, от деталей игрушки их меха?
Какими швами шьются детали игрушки из ткани и меха?
20

Знаешь ли ты правила безопасности при работе с
колющими и режущими предметами?

Тест Роккича
«Ценностные ориентации»
Система
ценностных
ориентации
определяет
содержательную
сторону
направленности личности и составляет основу её отношений к окружающему миру, к другим
людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизнедеятельности, основу
жизненной концепции и "философии жизни".
Наиболее распространённой в настоящее время является методика изучения
ценностных ориентации М. Роккича, основанная на прямом ранжировании списка ценностей.
М. Роккич различает два класса ценностей:
терминальные – убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования
стоит того, чтобы к ней стремиться;
инструментальные – убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности
является предпочтительным в любой ситуации.
Это деление соответствует традиционному делению на ценности-цели и ценностисредства.
Респонденту предъявлены два списка ценностей (по 18 в каждом), либо на листах
бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках испытуемый присваивает
каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку значимости.
Последняя форма подачи материала дает более надежные результаты. Вначале
предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей.
Инструкция: "Сейчас Вам будет предъявлен набор из 18 карточек с обозначением
ценностей. Ваша задача – разложить их по порядку значимости для Вас как принципов,
которыми Вы руководствуетесь в Вашей жизни.
Внимательно изучите таблицу и, выбрав ту ценность, которая для Вас наиболее
значима, поместите её на первое место. Затем выберите вторую по значимости ценность и
поместите ее вслед за первой. Затем проделайте то же со всеми оставшимися ценностями.
Наименее важная останется последней и займёт 18 место. Разработайте не спеша, вдумчиво.
Конечный результат должен отражать Вашу истинную позицию".
Анализируя иерархию ценностей, следует обратить внимание на их группировку
испытуемым в содержательные блоки по разным основаниям. Так, например, выделяются
"конкретные" и "абстрактные" ценности, ценности профессиональной самореализации и
личной жизни и т.д. Инструментальные ценности могут группироваться в этические
ценности, ценности общения, ценности дела; индивидуалистические и конформистские
ценности, альтруистические ценности; ценности самоутверждения и ценности принятия
других и т.д. Это далеко не все возможности субъективного структурирования системы
ценностных ориентации. Психолог должен попытаться уловить индивидуальную
закономерность. Если не удается выявить ни одной закономерности, можно предположить
несформированность у респондента системы ценностей или даже неискренность ответов.
Бланк тестируемого____________________________________________________
Список А (терминальные ценности):
активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);
–жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным
опытом);
– здоровье (физическое и психическое);
– интересная работа;
– красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);
– любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);
– материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);
21

– наличие хороших и верных друзей;
– общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);
– познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры,
интеллектуальное развитие);
– продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и
способностей);
– развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);
– развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие
обязанностей);
– свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);
– счастливая семейная жизнь;
– счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего
народа, человечества в целом);
– творчество (возможность творческой деятельности);
– уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий,
сомнений).
Список Б (инструментальные ценности):
– аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;
– воспитанность (хорошие манеры);
– высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);
– жизнерадостность (чувство юмора);
– исполнительность (дисциплинированность);
– независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);
– непримиримость к недостаткам в себе и других;
– образованность (широта знаний, высокая общая культура);
– ответственность (чувство долга, умение держать свое слово);
– рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные,
рациональные решения);
– самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);
– смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;
– твёрдая воля (умение настоять на своём, не отступать перед трудностями);
– терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и
заблуждения);
– широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи,
привычки);
– честность (правдивость, искренность);
– эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);
– чуткость (заботливость).

4.3. Вспомогательный материал
Правила поведения в объединении «Мягкая игрушка»
и техника безопасности при работе с инструментами
1.
Строго соблюдать и выполнять инструкции педагога.
2.
Ношение и хранение режущего и колющего инструмента обязательно в
зачехлённом виде,
3.
Нельзя делать резких движений рукой с режущим и колющим
инструментом — можно поранить сидящего рядом товарища.
4.
Ножницы должны лежать с сомкнутыми лезвиями, передавать их можно
только кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.
5.
Применять инструмент только по назначению.
22

6.
Заточку инструмента производит педагог - руководитель объединения или
специально подготовленный человек.
7.
Рабочее место всегда должно содержаться в чистоте и образцовом порядке, а
инструменты располагаться каждый на своем месте и так, чтобы удобно было их брать, не
затрачивая времени на поиски.
8. Соблюдать требования пожарной безопасности, помещение должно быть
оборудовано средствами тушения.
9.
В случае получения травмы или пореза обратиться за помощью к педагогу.
Педагог обязан оказать первую помощь.
Методические рекомендации по обеспечениюздоровье сбережения
обучающихсяна занятиях

Знание основ безопасности своей деятельности и правил поведения в
общественных местах.

Соблюдение санитарно-гигиенических норм.

Соблюдение правил обращения с колющими и режущими инструментами.

Организация образовательного процесса с учётом его влияния на здоровье
обучающегося и педагога.

Оптимальный расчёт учебной нагрузки для каждого ребёнка с учётом его
индивидуальных психофизических особенностей.

Проведение физминуток, упражнений для кистей рук, позвоночника.

Проведение гимнастики для глаз.

Управление образования администрации города Оренбурга
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Центр развития творчества детей и юношества»

УТВЕРЖДЕНО
Приказ № _____
от «__»_________2021 г.
Директор МАУДО «ЦРТДиЮ»
________________ М.Р.Белева
Педагогическим советом МАУДО «ЦРТДиЮ»
Протокол № _____
от «__»_________2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2021 – 2022 уч. год
к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
«Мягкая игрушка»
Художественной направленности
Первый год обучения

Возраст обучающихся: 7-9 лет
Автор-составитель: Карпачёва Лидия Владимировна

Оренбург, 2021 г.

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
1. Пояснительная записка
Рабочая программа первого года обучения разработана на основе дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы «Мягкая игрушка» художественной
направленности.
Программа рассчитана на обучающихся 7-9 лет.
Форма реализации программы –очно-дистанционная.
Уровень сложности содержания программы стартовый. Данный уровень
реализуется через освоение минимума знаний, умений, навыков, необходимых для
художественной деятельности, знакомство с основными понятиями, терминами и
определениями в данной области; овладение первоначальными умениями передачи,
поиска, преобразования и хранения информации. В этот год обучения дети получают
элементарное образование по мастерству рукоделия, т.е. приобретают базовые знания о
простейших приемах при изготовлении поделок. Младшим школьникам предлагаются
легкие в изготовлении игрушки, с минимальным количеством деталей. Обучающиеся
проходят начальный курс обучения практическому шитью по готовой выкройке, а так
же с элементами конструирования игрушки по единой универсальной выкройке.
1.1. Сроки реализации программы, режим и формы обучения
Первый год обучения составляет 144 учебного часа (инвариантная часть - 108
часов и 36 часов работы в микрогруппах).
Занятия проводятся: 2 занятия в неделю по 2 часа с 15- минутными перерывами.
Дистанционный формат.
Общее время работы с компьютером за 1 занятие не должно превышать:
8-10 лет – 25 мин.
Остальное время занятия предполагает другие формы работы: самостоятельная
или практическая работа, проектная деятельность, творческая деятельность.
Образовательный процесс включает в себя традиционные методы обучения:
репродуктивный (воспроизводящий); иллюстративный (объяснение сопровождается
демонстрацией наглядного материала); проблемный; эвристический.
Программа предполагает проведение внеаудиторных форм работы с детьми:
экскурсии, выставки и подготовка к выставке, конкурсы и подготовка к конкурсам,
участие и подготовка творческих проектов.
Внеаудиторные формы работы с детьми так же используются для
доукомплектования групп, презентации объединения, проведения праздничных
мероприятий, организации самостоятельной работы.
Занятия проходят по адресу: г. Оренбург, ул.Беляевская, 57/1 , МОАУ СОШ №35

1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель программы: творческое развитие личности ребенка в процессе
изготовления мягких игрушек и сувениров.
Задачи
Воспитательные:

формировать трудолюбие, усидчивость и прилежание;

прививать интерес к деятельности по созданию мягкой игрушки;

воспитывать ценностное отношение к своей деятельности и
деятельности сверстников.
Развивающие:

развитие умений конструировать взаимодействие со сверстниками и
взрослыми;

развивать природные задатки и способности детей на основе народного
творчества, народных традиций;

укреплять зрительно-двигательную память через работу со схемами и
развитие мелкой моторики рук.
Обучающие:

формировать технические навыки и умения, необходимые для создания
мягкой игрушки;

обучать применять полученные знания, умения и навыки в
практической деятельности при создании своих изделий;

обучать правильно обращаться с материалами и инструментами в
соответствии с правилами техники безопасности.

1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.3.1. Учебный план

№

Модуль

Всего
часов

1 полугодие
16 недель

2 полугодие
20 недель

Инвариантная часть – одна группа
16 недель
* 2 часа = 48 ч.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

20 недель
* 2 часа = 60 ч.

24
20

Формы
аттестации и
контроля

наблюдение
тестирование
опрос
тестирование

20
-

выставочный
просмотр

наблюдение
выставка
работ

8
4

108

Вариативная часть – 2 микрогруппы
По 36 ч
для
каждой
группы

1
2
3
4
5
6

Игрушка из ткани
Игрушка из ткани
Изделие из флиса
Изделие из флиса
Изделие из волокнистых
материалов
Изделие из волокнистых
материалов

16 недель
1
2
микр
микрог
огруп
руппа
па

20 недель
1
микрог
руппа

2
микрог
руппа

наблюдение
тестирование
опрос
наблюдение
тестирование

8
8
8
8
20
20
36

Итоговая аттестация «Я – подмастерье»
64
Итого: 144 часа

опрос

1.3.2.Учебно-тематический план
N
п/п

Название раздела, тема

Количество часов
практ
всего теор
ика

Формы контроля

Инвариантная часть – одна группа
1
2.
3.

Введение в
образовательную
программу
Технология выполнения
швов
Конструирование и
оформление игрушки

Тесты, опросник на знание
правил техники безопасности

Зачетное занятие, минивыставка

Наблюдение, самопрезентация

Изделия из ткани

Изделия из флиса

Изделия из волокнистых
материалов

Подготовка к выставке

Задания на повторение и
обобщение практических
умений
Наблюдение, самопрезентация
Опросник на знание
теоретических понятий,
зачетное занятие
Опросник на знание
теоретических понятий,
саморезентация лучших работ,
выставка-конкурс

Итоговое занятие

1.
2.
3.

4
4
108
Вариативная часть – 2 микрогруппы
Изделия из ткани
8
Зачетное занятие
8
Изделия из флиса
8
Зачетное занятие
8
Изделия из волокнистых
20 Самопрезентация
20
материалов
Итого: 144 часа

1.3.3. Содержание учебного плана
Стартовый уровень
Модуль 1. Введение в дополнительную общеобразовательную программу (4ч.)
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Тема 1.1. Вводное занятие (1 час теории, 1 час практики)
ТЕОРИЯ: Содержание программы, режим работы объединения, организация рабочего места.
Презентация творческого объединения Правила поведения и техника безопасности на занятиях.
Материалы, инструменты, требуемые для занятия.
Практическая работа: Изготовление «смайликов из ткани
Модуль 2. Технология выполнения швов (6ч.)
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Тема 2.1. Виды швов (3час теории, 3 часа практики)
ТЕОРИЯ: Теория: Ознакомление с технологией выполнения ручных швов; «вперед иголку»,
«назад иголку», «через край», «петельного» и «потайного».
ПРАКТИКА: Выполнение всех швов.
Модуль 3 Конструирование и оформление игрушки(16ч.).
Тема 3.1 Как сделать эскиз(1час теории,1 часпрактики)
ТЕОРИЯ;Правила выполнения эскиза игрушки.
ПРАКТИКА: Выполнить эскиз-набросок фигурки любимой игрушки.
Тема 3.2 Конструирование
выкроек (1час теории,1 час практики)
ТЕОРИЯ: Технология конструирования симметричных выкроек. Технология увеличения или
уменьшение выкройки.
ПРАКТИКА: Построение выкройки на листе бумаги.
Тема 3.3 Как правильно раскроить игрушку (2часа теории,2 часа практики)
Теория: Правила кроя игрушек. Принцип зеркальной симметрии.
ПРАКТИКА: Раскрой игрушки «забавный мышонок»
Тема 3.4 Как собрать игрушку(2час теории,2 час практики)
Основы сбора игрушек. Шарнирное крепление. Как встречают Новый год в других странах.
Восточный календарь. Значение и трактовка наступающего года.
ПРАКТИКА: Технология изготовления головы, лапок, мордочки.
Тема 3.5Как оформить игрушку(2час теории,2 часа практики)
Принцип утяжки мордочки в оформлении игрушки. Утяжки лапок. Глазки. Украшения.
ПРАКТИКА: Интерьерная игрушка.
Модуль 4. Изделие из ткани (24 ч.)
Тема 4.1 Пошив «игольницы» (4часа теории,8 часов практики)
ТЕОРИЯ Виды ткани, используемой в шитье игрушек. Характерные особенности сувенирной
игрушки. Анализ образца готовой игрушки.
ПРАКТИКА: Изготовление выкроек-лекал «ИГОЛЬНИЦИ» Раскрой на ткани. Пошив. Шов
«вперед иголку», шов «стачной», «потайной». Отработка шва на кусочке ткани. Набивание.
Оформление, Анализ выполненных работ.
Тема 4.2 Пошив прихватки» (4час теории,8 час практики)
Выбор ткани. Характерные особенности сувенирной игрушки. Анализ образца готовой
игрушки. Правила безопасности труда при работе с иглой и ножницами. Применение игрушки в
быту.
ПРАКТИКА: Работа с лекалами.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Изделие из ткани
4.3 Крой игрушки 1гр. Котенок. 2гр.Собачка (8 часов)
Выбор ткани. Беседа: Разные виды Котят и собачек в стиле примитивной игрушки.
ПРАКТИКА: Изготовление лекал. Раскрой на ткани. Правила кроя. Сметывание. Шитье. Шов
«через край». Правила работы с иглой. Оформление мордочки. Анализ выполненных работ.
29

Инвариантная часть
Модуль 5 Изделие из флиса(20ч)
Тема 5.1 Раскрой «Дед Мороз» (4час теории,6 час практики)
Выбор ткани. Беседа: «Народная самодельная игрушка». Анализ образца.
ПРАКТИКА: Изготовление лекал. Раскрой на ткани. Правила кроя. Сметывание. Шитье. Шов
«через край». Правила работы с иглой. Оформление мордочки. Анализ выполненных работ.
Тема 5.2 Раскрой «Снегурочки» (3час теории,7 час практики)
Выбор ткани. Беседа: «Кто такая Снегурочка». Анализ образца.
ПРАКТИКА: Изготовление лекал. Раскрой на ткани. Правила кроя. Сметывание. Шитье. Шов
«через край». Правила работы с иглой. Оформление мордочки. Анализ выполненных работ.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Тема: 5.3. Изделие из флиса. 1гр.Матрешка. 2гр.Котенок.
Выбор ткани. Беседа: «Народная самодельная игрушка». Анализ образца.
ПРАКТИКА: Изготовление лекал. Раскрой на ткани. Правила кроя. Сметывание. Шитье. Шов
«через край». Правила работы с иглой. Оформление мордочки. Анализ выполненных работ.
Тема: 5.4 Итоговое занятие (4 часа)
Промежуточная аттестация. Презентация обучающимися работ. Организация выставки.
ИТОГО 144ч.

1.4.Планируемые результаты
По окончании первого года обучения обучающиеся:
приобретают базовые знания о простейших приемах при изготовлении


поделок;

обучатся практическому шитью по готовой выкройке;

смогут конструировать игрушки по единой универсальной выкройке;

приобщатся к коллективной творческой деятельности;

приобретут навыки аккуратности и трудолюбия, правильного поведения
на занятиях.

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО–ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. Календарный учебный график
Год
обучения
первый

Дата
начала
занятий
15.09.2021

Дата
окончания
занятий
30.05.2022

Количество Количество Количество Режим занятий
уч. недель
уч. дней
уч. часов
36

144

2 занятия в
неделю по 2
часа

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. КАЛЕНДАРН2 КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО–ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1 КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
число месяц

№

№ Гр

№1

13 сентября

№2

14 сентября

гр.3

15 сентября

время
проведения
занятия

Комбинированные
дистанционные
10.30 -12.00

№1

16сентября

№2

17 сентября

форма занятия

10.30 -12.00

кол час
2
2

тема занятия

место
проведения

Вводное занятие
Введение в программу, правила Classroom.g
техники безопасности при
oogle.ru,
работе с иголкой и ножницами.
VIBER, WK
Шов «вперед иголкой»
Школа №35

ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
6
комбинированные
2
дистанционные

Технология выполнения швов
Шов «назад иголкой»,
ШClassroom.

форма
контроля

Корректировка
программы

наблюдение

google.ru,
31

«строчка»

гр.3

18 сентября

Гр.1

20 сентября

гр.2

21 сентября

гр.3

22 сентября

Гр.1

23 сентября

гр.2

24 сентября

гр.3

25 сентября

VIBER, WK
кола №35

10.30 -12.00

комбинированные
дистанционные

Шод «строчка», «петельный».

Classroom.g
oogle.ru,
VIBER, WK

наблюдение

Школа №35

10.30 -12.00

комбинированные
дистанционные

ШClassroom.

Шов «через край»,
«потайной».

google.ru,
VIBER, WK
кола №35

опросник на
знание
теоретических
понятий

Конструирование и оформление игрушки

2
5

Гр1
.
гр.2

27 сентября

гр.3

29сентября

Гр.1

30 сентября

гр.2

01октября

гр.3

02 октября

10.30 -12.00

комбинированные
дистанционные

Конструирование выкроек
игрушки

28 сентября

Школа
№35Classroo

наблюдение.

m.google.ru,
VIBER, WK
10.30 -12.00

комбинированные
дистанционные

Технология конструирования
симметричных выкроек,
увеличение, уменьшение
выкройки.

Школа
№35Classroo

m.google.ru,
VIBER, WK

задания на
повторение и
обобщение
практических
умений

Гр.1

04 октября

гр.2

05 октября

гр.3

06 октября

Гр.1

07 октября

Гр 2

08 октября

гр.3

09 октября

Гр.1

11 октября

гр.2

12 октября

гр.3

13 октября

Гр.1

14октября

гр.2

15 октября

гр.3

16 октября

Гр.1

18 октября

гр.2

19октября

гр.3

20 октября

Гр.1

21 октября

гр.2

22октября

гр.3

23 октября

Гр.1

25 октября

гр.2

26 октября

10.30 -12.00
10.30 -12.00

10.30 -12.00

комбинированные
дистанционные

Творческое занятие

Правила кроя игрушки.
Раскрой игрушки «забавный
мышонок».

Методы пошива головы,
туловища и лапок. Основы
сборки шарнирное крепление.

Пошив туловища и лапок.
Основы сборки шарнирное
крепление.

Основы сборки шарнирное
крепление.

Школа
№35Classroo

наблюдение

m.google.ru,
VIBER, WK
Школа
№35Classroo

наблюдение

m.google.ru,
VIBER, WK
Школа
№35Classroo

задания на
повторение и
обобщение
практических
умений
наблюдение

m.google.ru,
VIBER, WK
10.30 -12.00

Творческое занятие

Оформление игрушки. Утяжка
мордочки и лапок.

Школа
№35Classroo

наблюдение

m.google.ru,
VIBER, WK
10.30 -12.00

Творческое занятие

10.30 -12.00

комбинированные
дистанционные

24
2

Разные способы украшения
игрушки. Воспитание
эстетического вкуса.

Школа №35

Изделия из ткани
Виды тканей используемые в
Школа
шитье игрушек. Цветовой круг, №35Classroo
родственные цвета.
m.google.ru,

опросник на
знание
теоретических
понятий
наблюдение

гр.3
14

Гр.1

28 октября

гр.2

29 октября

гр.3

30 октября

Гр.1

01 ноября

.гр.2

02 ноября

гр3

03 ноября

Гр.1

08 ноября

Гр2

05 ноября

гр.3

06 ноября

Гр.1

11 ноября

гр.2

09 ноября

гр.3

10ноября

Гр.1

15 ноября

гр.2

12 ноября

гр.3
19

VIBER, WK

27 октября
10.30 -12.00

Творческое занятие

Игольница «шляпа». Ткань в
быту. Выбор ткани для
игольницы.

Школа №35

наблюдение

10.30 -12.00

комбинированные
дистанционные

Изготовление выкройки, крой
игольницы.

Школа
№35Classroo

наблюдение

m.google.ru,
VIBER, WK
10.30 -12.00

Творческое занятие

Сшивание деталей. Шов «через
край». Стягивание шва.

Школа №35

наблюдение

10.30 -12.00

Творческое занятие

Соединение деталей швом
«потайной»

Школа №35

наблюдение

10.30 -12.00

Творческое занятие

Украшение игольницы.

Школа №35

10.30 -12.00
10.30 -12.00

комбинированные
дистанционные

Раскрой прихватки. Техникой
печворга.

Школа
№35Classroo

13 ноября

Гр.1

18 ноября

гр.2

16 ноября

гр.3
Гр.1

17 ноября
22 ноября

задания на
повторение и
обобщение
практических
умений
тестирование

m.google.ru,
VIBER, WK
10.30 -12.00

Творческое занятие

Пошив прихватки. Техникой
«домик»

Школа №35

наблюдение

гр.2

19 ноября

гр.3

20 ноября

Гр.1

25 ноября

гр.2

23 ноября

гр.3
Гр.1

24 ноября
29ноября

гр.2

26 ноября

Гр.3Гр.1

27ноября
02 декабря

гр.2

30 ноября

гр.3

01 декабря

Гр.1

06 декабря

гр.2

03 декабря

гр.3

04 декабря

Гр.1

09 декабря

гр.2

07 декабря

гр.3

08 декабря

Гр.1

13 декабря

гр.2

10 декабря

гр.3

11 декабря

10.30 -12.00

Творческое занятие

Сборка верхней, нижней
(подкладочной )ткани и
проклада.

Школа №35

10.30 -12.00

Творческое занятие

Сметывание трех слоев ткани.

Школа №35

задания на
повторение и
обобщение
практических
умений
наблюдение

10.30 -12.00

Творческое занятие

Обработка краев прихватки и
изготовление петелки.

Школа №35

наблюдение

10.30 -12.00

Творческое занятие

Украшение прихватки

Школа №35

12.00-13.45

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
8
Творческое занятие
2

12.00-13.45

Творческое занятие

Крой игрушки.
1гр. Свинка
2гр. Собачка.

Изделие из ткани
Школа №35

Пошив игрушки.
1гр. Свинка
2гр. Собачка.

Школа №35

задания на
повторение и
обобщение
практических
умений

наблюдение

задания на
повторение и
обобщение
практических
умений

Гр.1

16декабря

гр.2

14декабря

гр.3

15 декаюря

Гр.1

20 декабря

гр.2

17 декабря

гр.3

18декабря

12.00-13.45

Творческое занятие

Сборка игрушки.
1гр. Свинка
2гр. Собачка.

Школа №35

12.00-13.45

Творческое занятие

Украшение игрушки.
1гр. Свинка
2гр. Собачка.

Школа №35

Гр.1

23 декабря

гр.2

21 декабря

ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
12
Изделие из флиса
комбинированные
2
Виды тканей используемые в
Школа
дистанционные
шитье игрушек. Раскрой «Деда №35Classroo
мороза».
m.google.ru,

гр.3

22 декаюря

VIBER, WK

Гр.1

27 декабря

гр.2

24 декабря

гр.3

25 декабря

Гр.1

30 декабря

гр.2

28 декабря

гр.3
Гр.1

29 декабря
03 января

гр.2

31 декабря

гр.3

05 января

Гр.1

06 января

10.30 -12.00

комбинированные
дистанционные

Пошив «деда мороза» Шов
«петельный и вперед иголкой»

Школа
№35Classroo

тестирование

задания на
повторение и
обобщение
практических
умений

наблюдение

m.google.ru,
VIBER, WK
10.30 -12.00

комбинированные
дистанционные

Раскрой «Снегурочки»

Школа
№35Classroo

m.google.ru,
VIBER, WK
10.30 -12.00

Творческое занятие

Пошив снегурочки швом
«петельным и вперед иголкой».

Школа
№35Classroo

задания на
повторение и
обобщение
практических
уменийK
опрос

m.google.ru,
VIBER, WK

10.30 -12.00

Творческое занятие

Раскрой символа года собаки

Школа №35

наблюдение

гр.2

04 января

гр.3

08 января

Гр.1
гр.2

10 января

10.30 -12.00

Творческое занятие

Пошив игрушки собаки

Школа №35

10.30 -12.00

Творческое занятие

Набивка деталей.
Соединение деталей.

Школа №35

10.30 -12.00

Творческое занятие

Оформление игрушки

Школа №35

10.30 -12.00

Комбинированные
дистанционные

Раскрой слоненка. Пошив
деталей.

Школа
№35Classroo

11 января
гр.3
12 января
35

Гр.1

13 января

гр.2

14 января

гр.3

15 января

Гр.1

17 января

Гр2

18 января

гр.3

19 января

Гр.1

20 января

гр.2

21 января

гр.3

22 января

Гр.1

24 января

гр.2

25 января

гр.3

26 января

Гр.1

27 января

гр.2

28 января

тестирование

задания на
повторение и
обобщение
практических
умений
наблюдение

m.google.ru,
VIBER, WK
10.30 -12.00

Творческое занятие
дистанционные

Вариативная часть
8
39

задания на
повторение и
обобщение
практических
умений

Творческое занятие

Набивка и соединение деталей
слоненка

Школа №35

наблюдение

Изделие из флиса
Раскрой игрушки.
1гр. Матрешки
2гр. Котенка

Школа №35

задания на
повторение и
обобщение
практических

гр.3

29января

Гр.1

31января

гр.2

01 февраля

гр.3

02 февраля

Гр.1

03 февраля

гр.2

04 февраля

гр.3
Гр.1

05 фквраля
07 февраля

гр.2

08 февраля

гр.3

09 февраля

умений

Творческое занятие

Пошив игрушки.
1гр. Матрешки
2гр. Котенка

Школа №35

наблюдение

10.30 -12.00

Творческое занятие

Набивка игрушки.
1гр. Маткешки
2гр. Котенка

Школа №35

10.30 -12.00

Творческое занятие

Украшение игрушки.
1гр. Матрешки
2гр. Котенка

Школа №35

задания на
повторение и
обобщение
практических
умений
Тестирование,
выставка работ

ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
28
43

Гр.1

10 февраля

гр.2

11 февраля

гр.3

12 февраля

Гр.1

14 февраля

гр.2

15 февраля

гр.3
Гр.1

16 февраля
17 февраля

гр.2

18 февраля

гр.3

19февраля

10.30 -12.00

комбинированные
дистанционные

Изделие из волокнистых материалов

Виды и название меха
применяемые для пошива
мишек Тедди. Правила
раскладки выкройки и раскроя.
Техника изготовления мягких
игрушек. Определение
направления меха.
Разметка деталей на ткани по
выкройкам лекал
самостоятельно. Отрисовка и
раскрой. Обратить внимание на
припуски при раскрое ткани.
Правила Т.Б.при работе с
ножницами.

Школа
№35Classroo

m.google.ru,
VIBER, WK
Школа
№35Classroo

задания на
повторение и
обобщение
практических
умений
наблюдение

m.google.ru,
VIBER, WK
Школа
№35Classroo

m.google.ru,
VIBER, WK

опросник на
знание
теоретических
понятий

Гр.1

21 февраля

гр.2

22февраля

гр.3

26 февраля

Гр.1

24 февраля

Гр2

25 февраля

гр.3

02 марта

Гр.1

28февраля

гр.2

01 марта

гр.3

05 марта

Гр.1

03марта

гр.2

10.30 -12.00

комбинированные
дистанционные

Творческое занятие

Сметывание деталей шов
«вперед иголкой». Правила
Т.Б. при работе с иголкой.

Пошив головы шов «петельный
и назад иголкой».

Школа
№35Classroo

наблюдение

m.google.ru,
VIBER, WK
Школа
№35Classroo

m.google.ru,
VIBER, WK

задания на
повторение и
обобщение
практических
умений

10.30 -12.00

Творческое занятие

Пошив туловища шов
«петельный и назад иголкой».

Школа №35

наблюдение

10.30 -12.00

Творческое занятие

Пошив передних лап шов
«петельный и назад иголкой».

Школа №35

наблюдение

10.30 -12.00

Творческое занятие

Пошив задних лап шов
«петельный и назад иголкой».

Школа №35

10.30 -12.00

комбинированные
дистанционные

Материалы для набивки
игрушек. Набивка игрушки.

Школа №35

наблюдение

10.30 -12.00

Творческое занятие

Утяжка головы. Крепление
глаз. Пришивание ушек.

Школа №35

наблюдение

04 марта

гр.3

09 марта

Гр.1

07 марта

гр.2

11 марта

гр.3

12 марта

Гр.1

10 марта

гр.2

15 марта

гр.3
Гр.1

16 марта
14 марта

гр.2

18 марта

гр.3

19 марта

задания на
повторение и
обобщение
практических
умений

Гр.1

17 марта

гр.2

22 марта

гр.3

23 марта

Гр.1

21 марта

гр.2

25 марта

гр.3

26 марта

Гр.1

24марта

гр.2

29 марта

гр.3
Гр.1

30 марта
28марта

гр.2

01 апреля

гр.3

02 апреля

Гр.1

31 марта

гр.2

05 апреля

гр.3
Гр.1

06 апреля
04 апреля

гр.2

08 апреля

гр.3
Гр.1

09 апреля
07апреля

гр.2

12апреля

гр.3

13 апреля

10.30 -12.00

Творческое занятие

Крепление головы к туловищу
и крепление лап.

Школа №35

10.30 -12.00

Творческое занятие

Оформление передних и
задних лап.

Школа №35

наблюдение

10.30 -12.00

Творческое занятие

Оформление игрушки

Школа №35

опросник на
знание
теоретических
понятий

10.30 -12.00

Творческое занятие

Украшение мишки Тедди.

Школа №35

опросник на
знание
теоретических
понятий

10.30 -12.00

задания на
повторение и
обобщение
практических
умений

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
20
Изделие из волокнистых материалов
комбинированные
2
Раскладкаираскрой 1гр.Зайка
Школа
задания на
дистанционные
2гр. Мышка Сметывание
повторение
и
№35Classroo
деталей шов «наметочный»
обобщение
m.google.ru,
1гр.Зайка
2гр. Мышка
практических
VIBER, WK
умений
Творческое занятие
2
Пошив деталей
Школа №35
наблюдение
головы,туловища и ушек шов
«петельный и назад иголкой»
1гр.Зайка
2гр. Мышка
Творческое занятие

Пошив лап. Набивка деталей.
1гр.Зайка
2гр. Мышка

Школа №35

задания на
повторение и
обобщение
практических
умений

Гр.1

11апреля

гр.2

15апреля

гр.3
Гр.1

16 апреля
14 апреля

гр.2

19 апреля

гр.3
Гр.1

20 апреля
18 апреля

гр.2

22 апреля

гр.3

23 апреля

Гр.1

21апреля

гр.2

26 апреля

гр.3

27 апреля

10.30 -12.00

Творческое занятие

Оформление головы.
Соединение деталей туловища.
1гр. Зайка
2гр. Мышка

Школа №35

наблюдение

10.30 -12.00

Творческое занятие

Оформление лап.
1гр.Зайка
2гр. Мышка

Школа №35

10.30 -12.00

комбинированные
дистанционные

Украшение игрушки.
1гр.Зайка
2гр. Мышка

Школа
№35Classroo

задания на
повторение и
обобщение
практических
умений
наблюдение

m.google.ru,
VIBER, WK
10.30 -12.00

Внеаудиторное
занятие
дистанционные

Творческий проект «
Изготовление игрушки по
своей выкройки»

Школа
№35Classroo

m.google.ru,
VIBER, WK

задания на
повторение и
обобщение
практических
уменийClassr

oom.google.r
u, VIBER,
WK
64

Гр.1

25апрелья

гр.2

29 апреля

гр.3

30 апреля

Гр.1

28 апреля

гр.2

03 мая

гр.3
Гр.1

04 мая
02мая

гр.2

06 мая

Гр3

07 мая

10.30 -12.00

Внеаудиторное
занятие
дистанционные

Внеаудиторное
занятие

Творческий проект «
Изготовление игрушки по
своей выкройки»

Акция Георгиевская ленточка»

Школа
№35Classroo

наблюдение

m.google.ru,
VIBER, WK
Школа
№35Classroo

наблюдение

m.google.ru,
VIBER, WK
10.30 -12.00

Внеаудиторное
занятие
дистанционные

Акция Георгиевская ленточка»

Школа
№35Classroo

наблюдение

m.google.ru,
VIBER, WK
41

Гр.1

05 мая

гр.2

10 мая

гр.3
Гр.1

11 мая
12 мая

гр.2

13 мая

гр.3

14 мая

Гр.1

16 мая

гр.2

17 мая

гр.3

18 мая

Гр.1

19 мая

гр.2

20 мая

гр.3

21 мая

Гр.1

23 мая

гр.2

24 мая

гр.3

25 мая

Гр.1

26 мая

гр.2
гр.3

27мая

10.30 -12.00

4
10.30 -12.00

10.30 -12.00

ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
8
Внеаудиторное
2
занятие
дистанционные
Внеаудиторное
занятие
дистанционные

Внеаудиторное
занятие
дистанционные

Подготовка к выставке
Весна пришла
Школа
№35Classroo

Организация выставки «День
детства.

m.google.ru,
VIBER, WK

наблюдение

Школа
№35Classroo

наблюдение

m.google.ru,
VIBER, WK
Посещение музея

Школа
№3Classroo

m.google.ru,
VIBER, WK
Посещение музея

5
Школа
№35Classroo

наблюдение

m.google.ru,
VIBER, WK
Итоговое занятие
Организация выставки
Школа
№35Classroo

наблюдение

m.google.ru,
VIBER, WK
Подведение итогов за год.
Промежуточная аттестация

Школа
№35Classroo

наблюдение

m.google.ru,
VIBER, WK

28 мая
144

2.2.Формы аттестации, контроля реализации программы
Выявление уровня развития теоретических знаний, практических умений,
навыков и компетенций обучающихся, их соответствия прогнозируемым результатам
по программе «Мягкая игрушка» на первом году обучения происходит в виде
промежуточной аттестации.
Промежуточная аттестация оценивает качество усвоения обучающимися
содержания данной программы (занятие - тестирование на усвоение теоретических и
практических знаний).
Кромеэтого, результативность усвоения программы отслеживается путём
проведения первичного, промежуточного и итогового этапов диагностики:
1 этап - предварительный (первоначальный)
Цель: - определение уровня имеющихся у обучающихся знаний, умений,
навыков в начале обучения. Формы проведения: тестирование, анкетирование,
наблюдение.
2 этап - текущий (промежуточный)
Цель - подведение промежуточных итогов обучения, оценка успешности
продвижения
обучающихся.
Формы
проведения,
показатели,
критерии
разрабатываются индивидуально по направлению деятельности.
3 этап - итоговый учёт
Подведение итогов года. Формы проведения: выставки, конкурсы, практическая
самостоятельная работа.
При оценке результатов работы обучающихся, выделяются такие аспекты, как:
критерии и форма оценки результата подготовки каждого обучающегося и оценка
общего уровня подготовки всех обучающихся творческого объединения. Для этого
разработана уровневая система оценки (высокий, средний, низкий).
Способы отслеживания результатов реализации программы
«Мягкая игрушка»
1. Практические и теоретические задания.
2. Тестирование по темам.
3.Творческие задания.
4. Опросники устные и письменные.
5.Анкеты.
6.Открытые занятия.
7. Конкурсы, викторины.
8.Защита работ (самопрезентация, коллективная презентация).
Предложенный диагностический материал позволяет выявить:

динамику изменения уровней мастерства обучающихся;

уровень мотивации выбора и устойчивости интереса;

уровень творческих способностей обучающихся.
Диагностирование позволяет сделать необходимую корректировку программы,
степень результативности, определить целесообразность применения средств, форм,
методов обучения, выявить одарённых детей и разработать для них индивидуальный
образовательный маршрут с целью достижения высоких результатов в данном
направлении деятельности. Главное, чтобы у обучающихся формировалась адекватная
самооценка собственных достижений, базирующихся на стремлении к достижению
большего.
В приложении дополнительной общеобразовательной программы предоставлены
диагностики, тесты, опросники, оценочные листы.
43

Для контроля и оценки результатов дистанционного обучения, подтверждения
факта проведения занятия, используются следующие способы дистанционного
взаимодействия:

регистрация обучающихся на электронном ресурсе (при возможности);

размещение учебного материала в сети Интернет;

выполнение учащимися заданий (видео-фотосъемки), предъявленных
педагогу в электронном виде;

выполнение учащимися небольших по объему творческих, проектных
заданий через ресурсы сети Интернет, предъявленных педагогу дистанционно.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2021 – 2022 уч. год
к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
«Мягкая игрушка»
Художественной направленности
Второй год обучения

Возраст обучающихся: 10-13 лет
Автор-составитель: Карпачёва Лидия Владимировна

Оренбург, 2021 г.
45

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
2. Пояснительная записка
Рабочая программа первого года обучения разработана на основе
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Мягкая
игрушка» художественной направленности.
Программа рассчитана на обучающихся 10-13 лет.
Форма реализации программы –очно-дистанционная.
Уровень сложности содержания программы базовый. Этот уровень предполагает
достаточно высокую степень овладения знаниями, умениями и навыками, раскрытие
творческих способностей личности в выбранной области деятельности. На втором году
обучения происходит углубление и расширение знаний и возможностей. Развивая свои
способности, используя приобретенные умения и навыки обучающиеся второго года
обучения изготавливают более сложные по технике выполнения изделия, постепенно
начинают самостоятельно создавать различные поделки. В основе программы второго
года обучения - обучение созданию эскизов, конструированию игрушки по своему
эскизу, изготовлению лекал и самостоятельному пошиву задуманной и
сконструированной игрушки. Мастерство рукоделия детей развивается индивидуально
на уровнях: репродуктивном, репродуктивно-творческом и творческом.
1.1. Сроки реализации программы, режим и формы обучения
Второй год обучения составляет 216 учебных часов (инвариантная – 177 часов;
вариативная часть - 39 часов.)
Занятия учебных групп проводятся: 3 занятия в неделю по 2 часас 15минутными перерывами каждый час.
Дистанционный формат.
Общее время работы с компьютером за 1 занятие не должно превышать:
10-13 лет – 35 мин.
Остальное время занятия предполагает другие формы работы: самостоятельная
или практическая работа, проектная деятельность, творческая деятельность.
Занятия проходят по адресу: г. Оренбург, ул. Беляевская, 57/1 , МОАУ СОШ
№35.
Образовательный процесс включает в себя традиционные методы обучения:
репродуктивный (воспроизводящий); иллюстративный (объяснение сопровождается
демонстрацией наглядного материала); проблемный; эвристический.
Программа предполагает проведение внеаудиторных форм работы с детьми:
экскурсии, выставки и подготовка к выставке, конкурсы и подготовка к конкурсам,
участие и подготовка творческих проектов. Внеаудиторные формы работы с детьми так
же используются для доукомплектования групп, презентации объединения, проведения
праздничных мероприятий, организации самостоятельной работы, выполнения
домашних заданий.

1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель программы: творческое развитие личности ребенка в процессе
изготовления мягких игрушек и сувениров.
Задачи
Воспитательные:

формировать трудолюбие, усидчивость и прилежание;

прививать интерес к истории народа, его традициям и культурному
наследию;

прививать интерес к деятельности по созданию мягкой игрушки;

воспитывать ценностного отношения к своей деятельности и
деятельности сверстников.
Развивающие:

развитие умений конструировать взаимодействие со сверстниками и
взрослыми;

развивать природные задатки и способности детей на основе народного
творчества, народных традиций;

развивать наглядно-действенное мышление с использованием логических
операций сравнения, анализа и синтеза;

укреплять зрительно-двигательную память через работу со схемами и
развитие мелкой моторики рук.
Обучающие:

формировать технические навыки и умения, необходимые для создания
мягкой игрушки;

обучать применять полученные знания, умения и навыки в практической
деятельности при создании своих изделий;

обучать правильно обращаться с материалами и инструментами в
соответствии с правилами техники безопасности.

1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.3.1. Учебный план

№

Всего
часов

Модуль

1 полугодие
16 недель

2 полугодие
20 недель

Инвариантная часть – одна группа
177 ч.

1
2
3
4
5
6

Введение в
общеобразовательную
программу
Классический медведь
Миниатюрные
медведи
Друзья мишек
Куклы из
нетрадиционных
материалов
Итоговое занятие

16 недель * 6
часа = 96 ч

20 недель * 6
часа = 120 ч.

Формы
аттестации и
контроля

Наблюдение
3

тестирование
опрос

тестирование
выставочный
просмотр

6
177

6
90

выставка работ

Вариативная часть – 2 микрогруппы
16 недель * 1
ч. = 16 ч.
1
2
микр
микро
огру
группа
ппа

№

1
2
3

Классический медведь
Миниатюрный медведь
Друзья мишек
итого

9
12
18
39
216

20 недель * 1
ч. = 20 ч.
2
1
микр
микро
огру
группа
ппа

9
12
18

12
18

120

Формы аттестации и
контроля

наблюдение
тестирование
опрос

1.3.2.Учебно-тематический план
N
п/п

1
2
3
4
5

1
2
3

Название раздела, тема

Количество часов
всего
теор.
прак

Формы контроля

Инвариантная часть – одна группа
Тесты, опросник на знание правил
Вводное занятие
3
1
2
техники безопасности
Задания на повторение и
Классический медведь
57
9
48
обобщение практических умений
Опросник на знание
Миниатюрные медведи
21
6
15 теоретических понятий, зачетное
занятие
Друзья мишек
63
10
53 Мини - выставка
Куклы из нетрадиционного
27
7
20 Самопрезентация
материала
Опросник на знание
теоретических понятий,
Итоговое занятие
6
6
саморезентация(выпускная
работа), итоговая выставка
177
Вариативная часть – 2 микрогруппы
Классический медведи
9
9
Зачетное занятие
Миниатюрные медведи
12
12
Друзья мишек
18
18 Коллективная презентация
39
39
Всего
Итого: 216 часов

1.3.3. Содержание учебного плана
Базовый уровень
Модуль 1. Введение в дополнительную общеобразовательную программу 3ч.)
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Тема 1.1. Вводное занятие 3часа (1 час теории, 2 час практики)
ТЕОРИЯ:Содержание программы, режим работы объединения, организация рабочего места.
Презентация творческого объединения Правила поведения и техника безопасности на занятиях.
Материалы, инструменты, требуемые для занятия.
ПРАКТИКА: Изготовление смайликов из ткани
Модуль 2. Классический медведь 57 час.
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Тема 2.1. Классический медведь 57час (9ч.Практики;48ч.Теории)
ТЕОРИЯ: История появления современного мишки-Тедди. Кукольная конструкция, меняющая
положение (стоящие, сидящие) с подвижными лапами и головой. История подвижной
кукольной конструкции.
Фурнитура, крепеж и соединительные элементы. Немецкая фирма «Штайф» - автор выкройки
«классического немецкого медведя». Особенности модели «Классического немецкого медведя».
Многообразие текстиля, используемого при изготовлении мишки. Построение выкройки.
Основы кроя деталей мишки в зависимости от ткани. Соединение деталей. Ниточная сборка.
Утяжка головы. Способы крепления деталей. Сборка на болтах.
Одежда для мишки.
ПРАКТИКА: Изготовление мишки с использованием изученной технологии. Сборка мишки на
болтах.Пошив одежды для мишки
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ. (Практика 9 час.)
Тема 2.2 Пошив 1гр.Кота. 2гр.Зайца
ПРАКТИКА Конструирование, раскрой и пошив кота или зайца по одной выкройке. Украшение
игрушки
Модуль 3 миниатюрные медведи 27час (7ч. Теории. 20ч. Теории)
Тема 3.1Мишка 11см.
ТЕОРИЯ: Коллекционеры мишек и их коллекции. Коллекции – мишки-малышки высотой от 412 см. Выкройки мишек-малышек. Отличия выкройки миниатюрного медведя от обычного.
Особенности технологии обработки и сборки деталей. Одежда мишек-малышек.
ПРАКТИКА: Изготовление мишки с использованием изученной технологии. Пошив одежды.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Тема 3.2 Пошив 1гр.Мишка талисман 2гр. Мишка брошка (Теория 12 час.)
Подбор выкройки изготовление лекал. Раскрой деталей и пошив подарочных мишек.
Украшение из лент
Модуль 4 друзья мишек 63 час. (10ч. Теории. 53ч. Практики)
Тема 4.1 Шьем кота
ТЕОРИЯ: Особенности построения выкройки для изготовления игрушки-кота. Экономичный
подход к раскрою деталей мягкой игрушки. Цветовые решения при изготовлении изделий по
собственному замыслу.
ПРАКТИКА: Выполнение выкройки. раскрой и изготовление деталей. Сборка деталей.
Самостоятельный поиск цветовых решений изделия.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Тема 4.2. Пошив (1гр. Мышка 2гр. Ёжик) Практика 18 час
ПРАКТИКА:Самостоятельный раскрой, пошив выбранной игрушки. Утяжка мордочки для
постановки глаз прикрепление ушек, глаз, набивка носика. Оформление игрушки для создания
образа.
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Модуль 5 Куклы из нетрадиционных материалов 21час
Тема 5.1 Кукла Марта игрушки (5 ч. теория 16ч.практики)
50

1.4. Планируемые результаты
По окончании второго года обучения обучающиеся должны:

используют приобретенные умения и навыки при изготовлении более
сложных по технике выполнения изделия;

самостоятельно создают различные поделки;

создают эскизы, конструируют игрушки по своему эскизу;

изготавливают лекала к самостоятельному пошиву задуманной и
сконструированной игрушки;

приобщатся к коллективной творческой деятельности;

приобретут навыки аккуратности и трудолюбия, правильного поведения
на занятиях.

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО–ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. Календарный учебный график
Год
обучения

Дата начала
занятий

второй

01.09.2021

Дата
окончания
занятий
30.05.2022

Количество Количество Количество
уч. недель
уч. дней
уч. часов
36

108

Режим занятий
3 занятия в неделю по 2
часа

216

Календарно- учебный графиквторого года обучения
№
п/п

№ Гр

число месяц

Время
проведенияз
анятия

Гр 4

02 Сентября

12.20 – 13.50

Гр5

03 сентября

Гр.4

06 сентября

Гр5

07 сентября

Гр.4

09 сентября

Гр5

10 сентября

Гр.4

13 сентября

Гр5

14 сентября

Гр.4

16 сентября

Гр5

17сентября

Гр.4

20 сентября

12.20 – 13.50

Форма занятия

Колво
часов

Тема занятия

Комбинированн
ое занятие

Вводное занятие.

ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ КЛАССИЧЕСКИЙ МЕДВЕДЬ
Комбинированн
2
Отличие мишек Тедди от других
ое занятие
медведей.

Место
проведения
занятия
Школ

VK,
Viber,
whatsAppа №
35 VK, Viber,
whatsApp
Шк

VK, Viber,
whatsAppола
№ 35
Школа № 35

12.20 – 13.50

Комбинированн
ое занятие.

Сделать набросок медвежонка.
Модели мишек. Народные
праздники и традиции.

12.20 – 13.50

Комбинированн
ое занятие

. Конструирование выкройки
мишек. Отличие мишек Тедди от
других мишек

VK, Viber,
whatsAppкола

12.20 – 13.50

Комбинированн
ое занятие

Подготовка выкройки к
раскрою. Материалы и
инструменты, применяемые для
создания медведей.
Методика раскроя. Раскрой

VK, Viber,
whatsApp

12.20 – 13.50

Комбинированн
ое занятие

Форма
контроля

задания на повторение
и обобщение
практических умений

наблюдение

задания на повторение
и обобщение
практических умений
наблюдение

№ 35
наблюдение

Школа № 35
Школа № 35

опросник на знание
теоретических

Корректировка
программы

Гр5

21 сентября

Гр.4

23 сентября

Гр5

24 сентября

Гр.4

27 сентября

Гр.5

28 сентября

Гр.4

30сентября

Гр.5

01октября

Гр .4

04 октября

гр.5

05октября

Гр.4

07 октября

гр.5

08 октября

Гр.4

11 октября

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Пошив туловища.

Школа № 35

гр.5
Гр.4

12 октября
14 октября

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Набивка головы. Соединение
деталей.

гр.5

15 оетября

VK, Viber,
whatsApp

Гр.4

18 октября

12.20 – 13.50

Комбинированн
ое занятие

Оформление и утяжка головы

понятий
12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Пошив передних лап.

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Набивка передних лап

VK, Viber,
whatsApp

наблюдение

Школа № 35

VK, Viber,
whatsApp

наблюдение

Школа № 35
12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Пошив задних лап

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Набивка задних лап

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Пошив головы.

Ш VK, Viber,
whatsAppкола
№ 35
Ш

VK, Viber,
whatsAppкола

задания на повторение
и обобщение
практ.умений
наблюдение

№ 35
Ш

VK, Viber,
whatsAppкола

наблюдение

№ 35

Школа № 35
Школа № 35

VK, Viber,
whatsApp

гр.5

19 октября

Гр 4

21 октября

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Соединение лап к туловищу.

Школа № 35

гр.5
Гр.4

22 октябоя
25 пктября

12.20 – 13.50

Комбинированн
ое занятие

Оформление подошвы и
передних лап

Школа № 35

гр.5
Гр.4

26 октября
28 октября

Творческое
занятие

Конструирование одеждаы для
мишек.

Школа № 35

гр.5

29 октября

12.20 – 13.50

задания на повторение
и обобщение практ.
умений
наблюдение

опросник на знание
теоретических
понятий
опросник на знание
теоретических
понятий
наблюдение VK,

Viber, whatsApp
опросник на знание
теоретических
понятий

Гр.4

01 ноября

12.20 – 13.50

Комбинированн
ое занятие

Раскрой

наблюдение

гр.5
Гр.4

02 ноября
08 ноября

VK, Viber,
whatsApp

12.20 – 13.50

Комбинированн
ое занятие

Пошив одежды для мишек

Школа № 35

гр.5
Гр.4

05 ноября
11 ноября

12.20 – 13.50

Комбинированн
ое занятие

Аксессуары для мишек

гр.5

09 ноября

VK, Viber,
whatsApp

задания на повторение
и обобщение практ.
умений
наблюдение

Школа № 35

Гр.4

15 ноября

гр.5

12 ноября

Гр.4

18 ноября

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

гр.5
Гр.4

16 ноября
22 ноября

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

гр.5

19 ноября

Гр.4

25 ноября

гр.5

23 ноября

Гр.4

29 ноября

гр.5

26 ноября

Гр.4

02 декабря

гр.5

30 ноября

Гр.4

06 декабря

гр.5
Гр.4

03декабря
09 декабря

гр.5

07 декабря

12.20 – 13.50

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Комбинированн
2
Пошив по одной выкройки
ое занятие
1гр. Кота
2гр Зайца

12.20 – 13.50

Пошив набивка.
1гр. Кота
2гр .Зайца
Оформление игрушек.
1гр.Кота.
2гр. Зайца
Материалы и
инструменты. Выкройки.

VK, Viber,
whatsApp Школа

наблюдение

№ 35
Школа № 35

VK, Viber,
whatsApp Школа

задания на повторение
и обобщение
практических умений
Выставка работ

№ 35

Комбинированн
ое занятие

12.20 – 13.50

Комбинированн
ое занятие

Раскрой.

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Пошив лап и туловища.

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Пошив головы.

Школа № 35

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Набивка головы и туловища.
Соединение головы и
туловища.

Школа № 35

VK,

наблюдение

Viber,
whatsApp
Школа № 35

Школа № 35

VK,

задания на повторение
и обобщение
практических умений
наблюдение

Viber,
whatsApp
задания на повторение
и обобщение
практических умений
опросник на знание
теоретических
понятий

Гр.4

13 декабря

12.20 – 13.50

Комбинированн
ое занятие

Утяжка и оформление
мордочки

Школа № 35

гр.5
Гр.4

10 декабря
16 декабря

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Набивка лап и их соединение с
туловищем

гр.5

14 декабря

Гр.4

20 декабря

12.20 – 13.50

Комбинированн
ое занятие

Оформление игрушки

Школа № 35

гр.5
Гр.4

17 декабря
23 декабря

12.20 – 13.50

Комбинированн
ое занятие

Аксессуары для миников

Школа № 35

гр.5

21 декабря

Школа № 35

VK,

опросник на знание
теоретических
понятий
наблюдение

Viber,
whatsApp
задания на повторение
и обобщение
практических умений
наблюдение

VK, Viber,
whatsApp
2 полугодие
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

Гр.4

27 декабря

гр.5

24 декабря

Гр.4

03 января

гр.5
Гр.4

28 декабря
06 января

гр.5

04 января

Гр.4

10 января

гр.5

11 января

Гр.4

13 января

гр.5

14 января

Гр.4

17 января

гр.5

18 января

12.20 – 13.50

Комбинированн
ое занятие

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Комбинированн
ое занятие

12.20 – 13.50

Раскрой
Мишка талисман.
Мишка брошка

1гр.
2гр

Школа № 35

Пошив деталей.
1гр
Мишка талисман.
2гр
Мишка брошка
. Сборка и оформление.
1гр Мишка талисман.
2гр
Мишка брошка

Школа № 35

Отделка изделия.
1грМишка талисман.
Мишка брошка.
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Друзья мишек.

наблюдение

VK, Viber,
whatsApp

Школа № 35

задания на повторение
и обобщение
практических умений
наблюдение

VK, Viber,
whatsApp
Школа № 35

Выставка работ

Школа № 35

наблюдение

2гр

Изготовление выкройки кота

VK, Viber,
whatsApp
Корректировка выкройки

Школа № 35

задания на повторение
и обобщение
практических умений

Гр.4

20 января

гр.5

21 января

Гр.4

24 января

гр.5

25 января

Гр.4

27 января

гр.5

28января

Гр.4

31 января

гр.5
Гр.4

08 февраля
03 февраля

гр.5

01 февраля

Гр.4

07 февраля

гр.5

04 фквраля

Гр.4

10 февраля

гр.5

08 февраля

Гр.4

14февраля

гр.5

11 февраля

Гр.4

12.20 – 13.50

Комбинированн
ое занятие

Подготовка выкройки к
раскрою. Раскрой

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Пошив деталей головы.

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Пошив головы

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Набивка головы

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Утяжка головы

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Постановка глаз. Вышивка
носа. Постановка усов.

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Пошив передних лап.

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

17 февраля

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

гр.5
Гр.4

15 февраля
21 февраля

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

гр.5

18 февраля

Школа№ 35

VK,

наблюдение

Viber,
whatsApp
Школа № 35

Школа № 35

VK,

задания на повторение
и обобщение
практических умений
наблюдение

Viber,
whatsApp
Школа № 35

Школа № 35

VK,
Viber,
whatsApp

Школа № 35

задания на повторение
и обобщение
практических умений
наблюдение

задания на повторение
и обобщение
практических умений

VK,

наблюдение

Набивка передних лап.

Viber,
whatsApp
Школа № 35 VK,
Viber,
whatsApp

наблюдение

Пошив задних лап.

Школа № 35

Вшивание подошвы задних
лап.

Школа № 35

Школа№ 35

задания на повторение
и обобщение
практических умений
опросник на знание
теоретических
понятий

Школа № 35
24 марта
49
50

Гр4
гр.5
Гр.4

22 февраля
28 февраля

12.20 – 13.50
12.20 – 13.50

Творческое
занятие
Творческое

2
2

Набивка задних лап.
Пошив туловища.

Школа № 35

задания на повторение
и обобщение
практических умений
задания на повторение

гр.5

25февраля

Гр.4

03марта

гр.5

01 марта

Гр.4
гр.5
Гр.4

07марта
04 марта
10 марта

гр.5
Гр.4

11 марта
14марта

гр.5

15 марта

Гр.4

17 марта

гр.5
Гр4

18 марта
21 марта

гр.5

22марта

Гр.4

24 марта

занятие
12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Крепление ног к туловищу.

12.20 – 13.50

Творческое
занятие
Творческое
занятие

Набивка туловища.

Донабивка лап и сшивание
отверстия потайным швом.

Творческое
занятие

Донабивка туловища и
сшивание отверстия потайным
швом.

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Пошив ушей и пришивание их
к голове

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Оформление игрушки.
Окончательная отделка .
Украшение кота.

Творческое
занятие

12.20 – 13.50

Изготовление выкройки.
Раскрой игрушки 1гр Мышки.
2гр Ежик

гр.5

25 марта

Гр.4

28 марта

12.20 – 13.50

Комбинированн
ое занятие

гр.5
Гр.4

29 марта
31 марта

Пошив лапок.
1гр Мышки. 2гр Ежик

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Пошив головы и туловища
1гр Мышки. 2гр Ежик

гр.5

01 апредя

Гр-4
гр.5

04 апреля
05 апреля

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Гр.4

07апреля

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

гр.5

08 апреля

Соединение деталей. Набивка
ланок.
1гр Мышки.
2гр Ежик
Утяжка головы Оформление
игрушки
1гр Мышки.
2гр Ежик

Школа № 35

VK,
Viber,
whatsApp

и обобщение
практических умений
наблюдение

наблюдение
Школа № 35

Школа № 35

VK,

задания на повторение
и обобщение
практических умений
наблюдение

Viber,
whatsApp
Школа № 35

Школа № 35

VK,

задания на повторение
и обобщение
практических умений
наблюдение

Viber,
whatsApp
Школа № 35

Выставка работ

VK, Viber,
whatsApp

Вариативная часть
58
59

Школа № 35

VK,
Viber,
whatsApp

Школа № 35

VK,
Viber,
whatsApp

задания на повторение
и обобщение
практических умений
наблюдение

ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ.
Куклы из нетрадиционных материалов.

Гр.4

11 апреля

гр.5

12 апреля

Гр.4

14апреля

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

12.20 – 13.50

Творческое
занятие

Комбинированн
ое занятие

Пошив куклы из капрона .
Утяжка головы придание
формы лица
Изготовление глаз и нанесение
макияжа Изготовление
туловища

15 апреля

Школа № 35

VK,

задания на повторение
и обобщение
практических умений
наблюдение

Viber,
whatsApp

гр.5
Гр 4

18 апреля

гр.5

19 апреля

Гр.4
гр.5

21 апреля
22 апреля

12.20 – 13.50

Внеаудиторные
занятия

Творческий проект «Свой мир
украшу я сама»

Школа № 35

наблюдение

Гр.4
гр.5
Гр.4

25 -28апреля
26-29 апреля
02-05 мая

12.20 – 13.50

Внеаудиторные
занятия
Внеаудиторные
занятия

Акция Георгиевская ленточка»

Школа № 35

наблюдение

Акция Георгиевская ленточка»

Школа № 35

гр.5

03-06 мая

Гр.4

12 мая

Внеаудиторные
занятия

12.20 – 13.50

68
69

гр.5

10-13 мая

Гр.4

16 мая

гр.5

17 мая

Гр.4

19 мая

гр.5

20 мая

Гр.4

23 мая

гр.5

24 мая

Гр4

26 мая

гр.5

27 мая

12.20 – 13.50

Изготовление рук и крепление
их к туловищу. Окончательная
отделка куклы

Школа № 35

VK,

наблюдение

Viber,
whatsApp

наблюдение

VK, Viber,
whatsApp
Творческий проект «Свой мир
украшу я сама»

Школа № 35

Организация выставки «День
детства

Школа № 35

Посещение музея

Школа № 35

наблюдение

VK, Viber,
whatsApp
наблюдение

VK, Viber,
whatsApp
Выставка работ

Школа № 35

наблюдение

VK, Viber,
whatsApp
Подведение итогов работы за
год. Итоговая аттестация

Школа № 35

наблюдение

VK, Viber,
whatsApp

2.2.

Формы аттестации, контроля реализации программы

Выявление уровня развития теоретических знаний, практических умений,
навыков и компетенций обучающихся, исоответствия прогнозируемым
результатам по программе «Мягкая игрушка» на втором году обучения происходит
в виде итоговой аттестации –оценка обучающимися уровня достижений,
заявленных программы «Мягкая игрушка» (занятие на усвоение теоретических и
практических знаний). Происходит презентации обучающимися своих лучших
работ. Проводится отчетная выставка – конкурс на которую приглашаются
родители, выпускники прошлых лет и обучающиеся первого года обучения. По
итогам работы за весь период обучения вручаются благодарственные письма
родителям, принимавшим активное участие в деятельности творческого
объединения.
Кроме этого, результативность усвоения программы отслеживается путём
проведения первичного, промежуточного и итогового этапов диагностики:
1 этап - предварительный (первоначальный)
Цель: - определение уровня имеющихся у обучающихся знаний, умений,
навыков в начале обучения. Формы проведения: тестирование, анкетирование,
наблюдение.
2 этап - текущий (промежуточный)
Цель - подведение промежуточных итогов обучения, оценка успешности
продвижения обучающихся. Формы проведения, показатели, критерии
разрабатываются индивидуально по направлению деятельности.
3 этап - итоговый учёт
Подведение итогов года. Формы проведения: выставки, конкурсы,
практическая самостоятельная работа.
При оценке результатов работы обучающихся, выделяются такие аспекты,
как: критерии и форма оценки результата подготовки каждого обучающегося и
оценка общего уровня подготовки всех обучающихся творческого объединения.
Для этого разработана уровневая система оценки (высокий, средний, низкий).
Способы отслеживания результатов реализации программы
«Мягкая игрушка»
1. Практические и теоретические задания.
2. Тестирование по темам.
3.Творческие задания.
4. Опросники устные и письменные.
5.Анкеты.
6. Открытые занятия.
7. Конкурсы, викторины.
8.Защита работ (самопрезентация, коллективная презентация).
Предложенный диагностический материал позволяет выявить:

динамику изменения уровней мастерства обучающихся;

уровень мотивации выбора и устойчивости интереса;

уровень творческих способностей обучающихся.
Диагностирование позволяет сделать необходимую корректировку
программы, степень результативности, определить целесообразность применения
средств, форм, методов обучения, выявить одарённых детей и разработать для них
индивидуальный образовательный маршрут с целью достижения высоких

результатов в данном направлении деятельности. Главное, чтобы у обучающихся
формировалась адекватная самооценка собственных достижений, базирующихся на
стремлении к достижению большего.
В
приложении
дополнительной
общеобразовательной
программы
предоставлены диагностики, тесты, опросники, оценочные листы.
Для контроля и оценки результатов дистанционного обучения,
подтверждения факта проведения занятия, используются следующие способы
дистанционного взаимодействия:

регистрация
обучающихся
на
электронном
ресурсе
(при
возможности);

размещение учебного материала в сети Интернет;

выполнение учащимися заданий (видео-фотосъемки), предъявленных
педагогу в электронном виде;

выполнение учащимися небольших по объему творческих, проектных
заданий через ресурсы сети Интернет, предъявленных педагогу дистанционно.