ДООП Школа Робинзонов

СОДЕРЖАНИЕ
1.

Пояснительная записка

Учебный (тематический) план 1-го года обучения

Содержание учебного (тематического) плана

Учебный (тематический) план

Организационно-педагогические условия реализации программы

Список литературы, используемой при написании программы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Школа Робинзонов» (далее – Программа) туристско-краеведческой
направленности базового уровня ориентирована на создание у обучающихся
правильного представления о личной безопасности, направлена на расширение
знаний и приобретение практических навыков безопасного поведения при
попадании в экстремальные и чрезвычайные ситуации. Содержание Программы
включает аспекты знаний из предметов естественнонаучного цикла и ОБЖ,
систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности,
полученные учащимися в процессе обучения в школе.
Актуальность Программы
Абсолютное большинство людей оказываются неготовыми к скольконибудь осмысленным действиям в опасной ситуации. Это происходит по разным
причинам: от элементарной необученности, незнания, ложной уверенности в
собственной безопасности, а также от отсутствия подготовки к предупреждению
опасных ситуаций и защите от поражаемых угроз. Готовность к эффективным
действиям в случае возникновения различных экстремальных ситуаций, знание
того, что делать, как себя вести и умение взаимодействовать с разными людьми
– вот залог безопасности.
Актуальность данной Программы заключается в том, что в процессе
освоения Программы у обучающих формируются знания, умения и навыки
поведения, направленные на сохранение жизни, здоровья и работоспособности в
условиях автономного существования, поскольку вынужденная автономия сразу
же ставит перед человеком задачи, от решения которых зависит его
безопасность и спасение.
Новизна Программы
Новизна основана на комплексном подходе в подготовке обучающихся к
освоению навыков безопасного поведения в условиях разнообразной туристскокраеведческой, физкультурно-оздоровительной и других видах общественно
значимой деятельности.
Программа строится на основе формирования целостного представления
об опасностях природной среды и предполагает умения распознавать и
3

оценивать опасные факторы, определять способы защиты от них, оказывать
само- и взаимопомощь. Содержание Программы направлено на формирование
ряда физических качеств и психических черт личности, необходимых для
решения вопросов выживания, расширения знаний и приобретения
практических навыков поведения при попадании в экстремальные и
чрезвычайные ситуации.
Педагогическая целесообразность Программы
Педагогическая целесообразность Программы заключается в том, что она
является одной из эффективных форм воспитания, подготовки детей и
подростков к решению сложных жизненных ситуаций природного,
техногенного, социального характера.
Цели и задачи Программы
Цель Программы – сформировать у обучающихся практические умения и
навыки безопасного поведения в экстремальных и чрезвычайных ситуациях,
обучить способам самопомощи и первой помощи, оказать содействие в
формировании здорового образа жизни.
Реализация поставленной цели предусматривает решение ряда задач.
Задачи Программы
Обучающие:
- обучать навыкам обеспечения личной и коллективной безопасности в
чрезвычайных ситуациях;
- обучать способам выживания в экстремальных и автономных
условиях;
- обучать основам ориентирования;
- обучать навыкам оказания первой помощи при различных травмах и ранениях;
- обучать способам эвакуации и транспортировки пострадавшего.
Развивающие:
- развивать морально-волевые и физические качества: координацию, гибкость,
общефизическую выносливость;
- стимулировать проявление

активности,
4

инициативы,

самостоятельности и творчества;
- развивать лидерские качества, умение работать в группе, коллективе.
Воспитательные:
- воспитывать у обучающихся чувства товарищества и взаимовыручки, высокие
нравственно-волевые качества, активную гражданскую позицию;
- воспитывать у обучающихся ответственное отношение к сохранению
окружающей среды как основы обеспечения безопасности жизнедеятельности
личности, общества, государства.
Отличительная особенность данной Программы
Программа отличается от других в ярко выраженном прикладном
характере. Её усвоение обучающимися возможно только через постоянный
тренинг. Цель любого занятия – не только дать соответствующий объем знаний,
но и выработать достаточно твердые умения и навыки поведения в
экстремальных ситуациях. Программа ориентирована на создание у
обучающихся правильного представления о личной безопасности, приобретение
знаний, умений и навыков поведения в условиях экстремальной ситуации.
Категория обучающихся
Обучение по Программе ведется в разновозрастных
комплектуются из обучающихся 9-11 лет.

группах,

группы

Сроки реализации
Программа рассчитана 9 месяцев обучения. Общее количество часов в год
составляет 35 часов.
Формы и режим занятий
Программа реализуется 1 раз в неделю по 40 минут ( 1 академический час).
Программа включает в себя лекционные и практические занятия, соревнования.

Планируемые результаты освоения программы
По итогам реализации Программы, обучающиеся будут знать:
- специфику катастроф и стихийных бедствий, встречаемых в природе, их
поражающие факторы и последствия;
5

- природные опасности и правила безопасного поведения;
- теоретические и практические навыки выживания в чрезвычайных ситуациях;
- основы туристической подготовки;
- способы и методы ориентирования на местности.
По итогам реализации Программы, обучающиеся будут уметь:
- применять сведения о принципах организации, порядке ведения и технике
безопасности выполнения спасательных работ при различных катастрофах и
стихийных бедствиях природного характера;
- ориентироваться по карте, компасу и без них в любое время суток при
различных погодных условиях, передвигаясь по дорогам, тропам, пересечённой
местности;
- применять простейшую систему сигналов бедствия;
- использовать снаряжение: укладывать и подгонять рюкзак, ставить палатку,
оборудовать лагерь, ухаживать за одеждой и обувью (сушка и ремонт);
- разжигать и поддерживать костёр, готовить горячую пищу на костре,
обеззараживать воду;
- действовать в случае встречи с дикими животными.
Формы контроля и оценочные материалы
Для определения результативности программы обучающимися 2 раза в год
проводится аттестация: промежуточная – по итогам I полугодия, итоговая – по
окончании реализации программы.
Формы проведения аттестации:
- тестирование;
- опрос;
- зачет;
- соревнования.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Учебный ( тематический) план
№

Названия раздела/темы

Количество
часов

Формы
аттестации и

Все Тео
го рия
1.

2.
2.1.

2.2.

3.
3.1.

3.2.

3.3.

4.1.

Вводное занятие.
Инструктаж
по
безопасности

Пра
кти
ка

контроля

технике

Чрезвычайные ситуации (ЧС)
природного характера
ЧС
природного
характера:
геологические,
геофизические,
метеорологические,
гидродинамические.
Меры

безопасности, правила поведения
ЧС
природного
характера: 1
природные
пожары,
гидрометеорологические
ЧС.
Инфекционные
заболевания
людей,
животных,
растений.
Меры
безопасности,
правила
поведения
Топография. Ориентирование в 6
природных условиях
Понятие
о
топографии. 2
Топографические условные знаки.
Топографические карты
Ориентирование
по
карте. 2
Ориентирование по схеме и
легенде. Приборы для
ориентирования на местности
Ориентирование по небесным 2
объектам. Ориентирование по мху
и лишайнику
Туристическое снаряжение
и оборудование

Бивачное снаряжение

Текущий
контроль.
Опрос

Текущий
контроль.
Зачет

4.2.
4.3.

5.1.
5.2.

Специальное снаряжение
Личное снаряжение

2
2

1
1

Питьевая вода и способы ее 4
получения в природных
условиях
Обнаружение источников воды
2
Способы очистки воды
2

1
1

Поиск

1
2

1
1

2
2

1
2

пищи

природных

6.1.
6.2.

условиях
Аварийный запас пищи
Использование
в

6.3.
6.4.

растительных ресурсов
Использование в питании грибов
Добывание животной пищи

7.
7.1.

питании

Добывание огня в природных
условиях
Подготовка места для костра.
Топливо

7.2.

Разведение огня без спичек

8.
8.1.

Сооружение укрытия
Типы
искусственных

4
1

1
1

3
2

8.2.

8.3.

естественных укрытий
Вигвам,
навес,
шалаш.
Требования, предъявляемые к
временному жилищу
Естественные укрытия в разное
время года
8

Текущий
контроль.
Зачет

Промежуточна
я аттестация.
Тестирование

Текущий
контроль.
Зачет

Итоговое занятие. Автономное
существование в условиях
природной среды

ИТОГО

Итоговая
аттестация.
Соревнования

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО (ТЕМАТИЧЕСКОГО) ПЛАНА
Раздел 1. Введение. Инструктаж по технике безопасности
Теория. Знакомство с деятельностью объединения, с его целями и
задачами, с порядком и планом работы на учебный год. Инструктаж по технике
безопасности.
Практика. Необходимые качества и физическая
участников объединения. Тестирование обучающихся.

подготовка

для

Раздел 2. Чрезвычайные ситуации (ЧС) природного характера
Тема

2.1.

ЧС

природного

характера:

метеорологические, гидродинамические.

геологические,

геофизические,

Меры безопасности, правила

поведения
Теория.Характерные особенности ЧС природного характера и их
возможные последствия: геологические, геофизические, метеорологические,
гидродинамические.Меры безопасности и правила поведения при ЧС
природного характера.
Тема 2.2. ЧС природного характера: инфекционные заболевания людей,
животных, растений. Меры безопасности, правила поведения
Теория. Характерные особенности ЧС природного характера и их
возможные последствия: инфекционные заболевания людей, животных,
растений. Меры безопасности и правила поведения.
Практика. Опрос по темам раздела «Чрезвычайные ситуации (ЧС)
природного характера».
Раздел 3. Топография. Ориентирование в природных условиях

Тема 3.1. Понятие о топографии. Топографические условные знаки.
Топографические карты
Теория. Виды карт и основные сведения о карте: масштаб, условные
топографические знаки, рельеф и способы его изображения. Старение карт.
Хранение карт в пути.
Практика. Чтение карт. Составление плана.
Тема 3.2. Ориентирование по карте. Ориентирование по схеме и по легенде.
Приборы для ориентирования на местности
Теория. Работа с картой: ориентирование, измерение расстояний,
копирование. Составление схем, легенд. Вычерчивание маршрутных лент.
Компас. Магнитное склонение. Ориентирование на местности по компасу.
Способы определения расстояний на местности. Глазомерная съемка
препятствий и составление схемы их прохождения. Составление схем особо
интересных мест. Уточнение карты и ленты маршрута в пути.
Практика. Определение расстояний на местности и на карте.
Определение азимута на местности и на карте. Ориентирование на местности по
карте. Вычерчивание маршрутных лент. Глазомерная съемка, составление схем.
Ориентирование на местности по компасу.
Тема 3.3. Ориентирование по небесным светилам. Ориентирование по мху и
лишайнику.
Теория. Ориентирование
Ориентирование с помощью
Определение направления с
Ориентирование по полярной
лишайнику.

на местности по солнцу. Солнце в полдень.
солнца и циферблата механических часов.
помощью тени. Ориентирование по луне.
звезде. Определение сторон света по мху и

Практика. Зачет. Ориентирование на местности по небесным светилам.
Ориентирование по мху и лишайнику.
Раздел 4. Туристическое снаряжение и оборудование
Тема 4.1. Бивачное снаряжение
Теория. Палатка. Виды палаток: горные экстремальные, треккинговые
(туристические), кемпинговые. Особенности каждого вида. Туристическая
10

палатка: двухслойная и однослойная. Конструкция палатки: тамбур, юбка или
полог.
Крепления.
Вентиляция.
Вход
палатки.
Тент.
Костровые
принадлежности: котлы, половник, костровые крючки, костровой тросик,
костровые
верхонки,
топор,
ножовка.
Требования
к
костровым
принадлежностям.
Практика. Установка палатки.
Тема 4.2. Специальное снаряжение
Теория. Веревка основная и расходная. Карабин. Приспособления для
спуска по веревке. Жумар. Репшнур. Ремонтный набор. Состав ремонтного
набора. Аптечка. Особенности аптечки в зависимости от маршрута и времени
года. Страховочные средства: обвязка, блокировка, беседка. Накомарник.
Спасательный жилет.
Тема 4.3. Личное снаряжение
Теория. Перечень личного снаряжения. Общие требования к снаряжению:
безопасность эксплуатации, прочность, минимальный вес и объем, простота в
использовании, многофункциональность, комфортность, гигиеничность. Уход за
обувью и одеждой в походе (ремонт, просушка). Рюкзак. Типы по емкости:
прогулочный, походный, экспедиционный; по конструкции: анатомический,
станковый, мягкий. Непромокаемый вкладыш. Мешок для вещей (шмотник).
Спальный мешок. Виды спальных мешков (в зависимости от наполнителя).
Требования к рюкзаку и спальному мешку. Каремат. Хоба. Посуда.
Практика. Зачет по материалу раздела «Туристическое снаряжение».
Раздел 5. Питьевая вода и способы ее получения в природных условиях
Тема 5.1. Обнаружение источников воды
Теория .Осмотр окрестностей. Наблюдение за животными. Растения. Туман.
Снег и лед. Дождь. Сбор росы. Сбор древесного сока. Солнечный дистиллятор.
Выпаривание воды из растений.
Практика. Получение воды любым известным способом.

Тема 5.2. Способы очистки воды
Теория.Кипячение. Фильтрация и природныефильтры. Фильтртренога.
Солнечная дезинфекция. Способы обеззараживания воды серебром, медью,
кремнием, солью, марганцовкой. Очистка воды растениями: ветками рябины,
чабрецом, зверобоем, ромашкой.
Практика. Изготовление фильтра. Зачет по материалу раздела «Питьевая
вода и способы ее получения в природных условиях».
Раздел 6. Поиск пищи в природных условиях
Тема 6.1. Аварийный запас пищи
Теория.Сухие калорийные и долго хранящиеся продукты: сахар
(кусковой), сало, сухари, мясные и рыбные консервы, сухофрукты, сушеные
ягоды, сушеное мясо. Суточный запас – в среднем 0,5 кг сухих продуктов.
Тема 6.2. Использование в питании растительных ресурсов
Теория.Культивируемые растения (источник – убранные поля).
Дикорастущие растения. Более 1000 съедобных растений: молодая крапива,
щавель, дикий ревень, стрелолист, рогоз, одуванчик, иван-чай, молодило, сусак,
лопух, черемшина, кандык, клайтония, портулак, кислица, таволга вязолистная,
душица, зверобой, чабрец, очиток пурпурный, камыш озерный и др. Ягоды
съедобные. Орехи.
Практика. Определение съедобных растений. Разработка суточного
меню. Рецепты приготовления.
Тема 6.3. Использование в питании грибов
Теория. Съедобные грибы: сыроежки, моховики, опенки, маслята,
сморчки, строчки, чернушки, шампиньоны и др. Сроки и места произрастания.
Практика. Определение съедобных грибов. Способы обработки и
приготовления грибов.
Тема 6.4. Добывание животной пищи Теория. Способы добычи животной
пищи. Ракообразные. Места ловли. Способы приготовления. Рыбная ловля.
Ловля на крючок. Изготовление крючка и лески в природных условиях. Ловля

копьем. Ловля руками и сеткой. Виды рыб. Среда обитания (водоемы).
Приготовление. Поиск птичьих гнезд на земле и низких ветвях.
Практика. Определение вида пойманной рыбы. Способы обработки и
приготовления. Тестирование по материалу раздела «Поиск пищи в природных
условиях».
Раздел 7. Добывание огня в природных условиях
Тема 7.1. Подготовка места для костра. Топливо. Теория. Определение места
костра. Создание чаши для костра. Необходимость разжигания костра. Цели и
виды костров: «таёжный»,
«шалаш», «звездный», «колодец», «камин», «охотничий», «ямка», «очаг»,
«нодья». Топливо: сухостой и высохшие ветки, сланцевый деготь или торф. Для
разведения огня: еловые шишки, кора деревьев, хворостинки, засохшие еловые
иглы, травы, лишайники, папоротники, губчатые нити гигантского дождевика
(гриб), гниль высохших деревьев или бревен. Трут: бумага, смола еловых
шишек, сухие пни, сухая кора березы. Правильное поддержание огня.
Медленное горение огня: свежесрубленные бревна, торец толстого гнилого
бревна. Защита от ветра: покрывайте красные огоньки пеплом и сверху слоем
почвы. Жар дают: березовые, ольховые, сосновые и еловые дрова. Дают мало
жару: осина, лиственница, рябина, черемуха. Свежая хвоя дает густой дым.
Практика. Определение места костра. Создание чаши для костра.
Тема 7.2. Разведение огня без спичек
Теория. Способы разведения огня. «Солнце и линза» – используется
объектив от фотоаппарата, линза от бинокля или зеркальце. «Кремень и огниво»
– в качестве кремня используется твердый камень; в качестве огнива – стальной
брусок или лезвие ножа. «Трение дерева о дерево» – самый трудоемкий способ.
«Лук и бурав» – лук делается при помощи шнурка, веревки или ремня, с его
помощью сухое мягкое древко прокручивается в небольшом отверстии,
сделанном в сухом, твердом блоке дерева.
Практика. Зачет. Разжигание костра без спичек (любым способом).

Раздел 8. Сооружение укрытия
Тема 8.1. Типы искусственных и естественных укрытий
Теория. Типы укрытий. Их зависимость от различных факторов: наличия
дождя или других осадков, температуры воздуха, наличия насекомых, наличия
материалов для строительства, продолжительность предполагаемой стоянки,
количество и физическое состояние потерпевших бедствие.
Тема 8.2. Вигвам, навес, шалаш. Требования, предъявляемые к временному
жилищу
Теория. Различные способы строительства вигвамов, навесов и шалашей с
использованием подручных и природных материалов.
Практика.
требованиями.

Сооружение

навеса

или

шалаша

соответствии

Тема 8.3. Естественные укрытия в разное время года
Теория. Естественные укрытия в разное время года. Летом: землянка,
использование крутого склона горы и т.д. Зимой: использование снежного
сугроба, постройка укрытия из снежных кирпичей.
Практика. Зачет.Сооружение временного жилища, в рамках заданной
ситуации, соответствующего всем требованиям и с учетом времени года.
Раздел 9.Итоговое занятие. Автономное существование в условиях
природной среды
Практика. Итоговая аттестация. Участие в окружных соревнованиях по
спортивному туризму.
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Материально-технические условия реализации Программы
Продуктивность работы во многом зависит от качества материальнотехнического оснащения процесса. Реализация программы по теоретической
подготовке проводится в помещении образовательной организации с
применением технических средств обучения и материалов:
14

- ноутбуки;
- видеопроектор;
- экран;
- видеоматериалы.
Медицинские средства и оборудование:
- аптечка туристическая;
- перевязочные средства (бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7м
х 14см, бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5м х 10см, вата
медицинская, компрессная косынка медицинская (перевязочная), повязка
медицинская большая стерильная, повязка медицинская малая стерильная);
- лейкопластырь;
-кровоостанавливающие жгуты (2 разновидности);
- охлаждающие пакеты;
- средства иммобилизации (шина проволочная (лестничная) для ног, шина
проволочная (лестничная) для рук, шина фанерная длиной 1 м);
- робот – тренажер «Максим III-01».
Оборудование по ориентированию:
- географические карты;
- компас (15 шт.); курвиметр (2 шт.).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ,
ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ПРИ НАПИСАНИИ ПРОГРАММЫ
1.

Алешин В.М. Туристская топография. – М.: Профиздат, 1985.

2.
Балабенко С.В. Учебник выживания спецназа ГРУ. – М.: Яуза,
Эксмо, 2016.
3.
Бардин К.В. Азбука туризма. – М.: Просвещение, 1981.
4.
Баринов А.В. Чрезвычайные ситуации природного характера и
защита от них. – М.: ВЛАДОС, 2003.
5.
Вишневская E.Л., Барсукова Н.К., Широкова Т.И. Основы
безопасности жизнедеятельности (Основы медицинских знаний и охрана
здоровья): учебное пособие для 5-11 классов. – М.: Русское слово, 1996.

Волович В.Г. С природой один на один. – М.: Военное издательство,

1989.
7.
Гвоздев С.А. Выжить любой ценой: пригодится в разных ситуациях.
– М.: Современное слово, 2013.
8.
Гриллс Б. Жизнь в дикой природе. Инструкция по выживанию. /Под
ред. Е.Л. Шведовой. – М.: Центрполиграф, 2016.
9.
Диденко М. Русский стиль выживания. Как остаться в живых одному
в лесу. – М.: Издательство Э, 2017.
10. Драгачев С.П. Туризм и здоровье. – М.: Знание, 1984.
11. Дрогов И.А. Подготовка туристских общественных кадров – М.:
Турист, 1982.
12. Ефремов А.П. Дикорастущие лекарственные растения средней
полосы России: карманный справочник. – М.: Фитон XXI, 2017.
13. Ильичев А.А. Популярная энциклопедия выживания. – М.:
ЭКСМОПРЕСС, 2005.
14. Кентербери Д. Манифест выжившего: 101 навык выживания в дикой
природе. – М.: Эксмо, 2016.
15. Кодыш Э.Н. Соревнования туристов. – М.: Физкультура и спорт,
1999.
16. Коструб А.А. Медицинский справочник туриста. – М.: Знание, 1986.
17.Кулинарная книга выживальщика. Остаться в живых. В лесу, в пустыне, на
берегу. /Ред. К. Федорченко. – М.: Центрполиграф, 2017.
18. Куреннов
И.П.
Энциклопедия
лекарственных
растений.
Самолечебник: 1000 лучших рецептов и сборов. – М.: Мартин, 2018.
19. Лекарственные растения, а также лечебные грибы и лишайники.
Большая иллюстрированная энциклопедия. – М.: Bestiary, 2012.
20.

Лекарственные растения. Первая помощь природы. – М.: Амфора,

2012.
21. Лукоянов П.И. Зимние спортивные походы. – М.: Физкультура и
спорт, 1988.
22. Лысогор Н.А. Питание туристов в походе. – М.: Пищевая
промышленность, 1980.

23. Окслейд К. Энциклопедия выживания в лесу без компьютера и
телефона. – М.: АСТ, 2017.
24. Смирнов
А.Т.,
Хренников
Б.О.
Основы
безопасности
жизнедеятельности: учебник для 5-9 классов. – М.: Просвещение, 2015.
25. Теплоухов В.В. Руководство для судей и участников соревнований
по технике пешеходного туризма. – М.: Путник, 1996.
26. Тыкул В.И. Спортивное ориентирование. – М.: Просвещение, 1991;
27. Уайзман Д. Выживание везде и всегда. Самое авторитетное и полное
руководство по выживанию в любой ситуации. – М.: АСТ, 2016.
28. Хардинж М. О лекарствах, лекарственных растениях и природных
средствах лечения. – М.: Источник жизни, 2009.
29. Черныш И.В. Выживание в экстремальных ситуациях. – М.:
Физическая культура, 2009.
30. Шимоновский В.Ф. Питание в туристическом походе. – М.:
Профиздат, 1986.
31. Эмерсон К. Выживание в дикой природе и экстремальных ситуациях:
100 ключевых навыков. – М.: Альпина нон-фикшн, 2018.
32. Эшкрофт Ф. На грани возможного. Наука выживания. – М.: Альпина
нон-фикшн, 2018.