Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Паспорт Программы развития
Информационная справка
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики
Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов
Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому
условию
Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и
внешних факторов влияния на развитие учреждения
Анализ текущего состояния и перспектив развития
Основные направления развития
Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по
каждому магистральному направлению и ключевому условию
Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения
дефицитов
Ожидаемые результаты реализации Программы развития
Механизмы реализации Программы развития
Критерии и показатели оценки реализации Программы развития
Дорожная карта реализации Программы развития
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Результаты самодиагностики, установление уровня
достижения результатов

1

Стр.2
Стр.12
Стр.20
Стр.20
Стр.21
Стр.22
Стр.26
Стр.39
Стр.39
Стр.42
Стр.57
Стр.58
Стр.60
Стр.62
Стр.69

1.

2.

Ответственные за разработку и реализацию Программы развития
Инициатор постановки проблемы: Высоцкая Л.В., директор;
Координаторы:
- ОМС Управление образованием ПМО СО;
- Ответственный за контроль и реализацию Программы развития: Высоцкая Л.В., директор;
Разработчики Программы развития:
- Высоцкая Л.В., директор;
- Казакова Е.В., заместитель директора по УВР;
- Денисенко Е.А., заместитель директора по УВР;
- Параничева Н.А., заместитель директора по УВР;
- Каева А.А., заместитель директора по ВР;
- Демшина Н.В., заместитель директора по ППиОБОП;
- Громова И.С., советник директора;
- Суслов Д.А., заместитель директора по АХР;
- представители Совета обучающихся и Совета родителей; представители рабочей группы
педагогического коллектива.
Паспорт Программы развития
Наименование

Полное наименование ОО

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Содержание
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Полевского муниципального округа Свердловской области
«Политехнический лицей № 21 «Эрудит»
Программа развития опирается на принципы, послужившие
государственной и региональной политики в сфере основанием
для образования, соотносится с приоритетами и
стратегическими разработки Программы задачами,
выделенными в нормативно-правовых документах развития
федерального, регионального, муниципального уровней.
Основаниями для разработки Программы развития стали
следующие нормативно-правовые документы:
Федеральный уровень:
1.
Федеральный закон РФ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
2.
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 г.
№ 474 «О национальных целях развития Российской
Федерации на период до 2030 года»;
3.
Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 г.
№ 400 «О стратегии национальной безопасности Российской
Федерации»;
4.
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г.
№ 809 «Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
5.
Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014г.
2

№ 808 «Об утверждении Основ государственной культурной
политики» (с изменениями);
6.
Национальный проект «Образование» (утв. Президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 03.09.2018 г. № 10).
Программа разработана с учетом требований следующих
нормативно-правовых документов:
1.
Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам
– образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования, утв. приказом
Минпросвещения РФ от 22.03.2021г. №115 (с изменениями);
2.
Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, утв. приказом
Минпросвещения РФ от 31.05.2021 г. № 286 (далее – ФГОС
НОО – 2021 г.);
3.
Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования, утв. приказом
Минпросвещения РФ от 31.05.2021 г. № 287 (далее – ФГОС
ООО – 2021 г.);
4.
Федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования, утв. приказом
Минобрнауки РФ от 17.05.2012 г. № 413 (в ред. приказа от
12.08.2022 № 732) (далее – ФГОС СОО – 2012/2022);
5.
Федеральной образовательной программы начального
общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от
18.05.2023 г. № 372 (далее – ФОП НОО);
6.
Федеральной образовательной программы основного
общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от
18.05.2023 № 370 (далее – ФОП ООО);
7.
Федеральной основной образовательной программы
среднего общего образования, утв. приказом Минпросвещения
РФ от 18.05.2023 г. № 371 (далее – ФОП СОО);
8.
Распоряжения Минобрнауки РФ № 178-р,
Минпросвещения РФ от 26.04.2023 г. № Р-92 «Об утверждении
плана мероприятий по развитию инженерного образования»;
9.
Концепции проекта «Школа Минпросвещения
России» https://smp.edu.ru/concept ;
10. Материалов «Настольной книги директора школы»
https://smp.edu.ru/kniga-direktora20 ;
11. Иных материалов федерального портала «Школа
Минпросвещения России» https://smp.edu.ru/
12. «Письмо» Минпросвещения России от 17.06.2024 № 03877 "О направлении методических рекомендаций" (вместе с
«Методическими рекомендациями по разработке, утверждению
3

и согласованию программ развития общеобразовательных
организаций»)
Региональный уровень
1.
Приказ Министерства образования и молодежной
политики Свердловской области (далее – МО и МП) от
28.11.2022 г. № 1118-Д
2.
«Об апробации проекта «Школа Минпросвещения
России» в образовательных организациях, расположенных на
территории Свердловской области»;
3.
Приказ МО и МП Свердловской области от
09.12.2022 г. № 1164- Д «Об утверждении плана мероприятий
(«дорожной карты»)
внедрения проекта
«Школа
Минпросвещения России» в Свердловской области на 20222024 годы»;
3.
Приказ МО и МП Свердловской области от 19.06.2023г.
№ 747-Д «О внесении изменений в план мероприятий
(дорожную карту) внедрения проекта «Школа
Минпросвещения России» в Свердловской области на
20222024 годы, утвержденный приказом от 09.12.2022 №
1164-Д.
Муниципальный уровень
1. Учреждение создано на основании Постановления главы
Полевского городского округа от 30.07.2015 № 1483 «Об
изменении типа и наименования муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения Полевского городского
округа «Средняя общеобразовательная школа № 21» и в
соответствии с Гражданским кодексом РФ, Федеральным
законом РФ «Об автономных учреждениях» от 03.11.2006 № 174ФЗ. Смена наименования Учреждения на основании решения
Думы Полевского городского округа от 27.06.2024 № 243 «О
внесении изменения в Устав Полевского городского округа».
2.Решение Думы Полевского городского округа от 28.11.2024 №
295 «О Порядке подготовки и внесения в Думу проектов
муниципальных правовых актов»..
3.Постановление главы Полевского городского округа от 30.07.
2015 № 1483 «Об изменении типа и наименования
муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения Полевского городского округа «Средняя
общеобразовательная школа № 21», в соответствии с
Гражданским кодексом Российской Федерации, Федеральным
законом «О некоммерческих организациях», Федеральным
законом РФ «Об автономных учреждениях», Федеральным
законом «Об образовании в РФ» и действующим
законодательством Российской Федерации.

4

Уровень образовательной организации
1.Устав МАОУ ПМО СО «Политехнический лицей № 21
«Эрудит»
2. Приказ МАОУ ПМО СО «Политехнический лицей № 21
«Эрудит» «О разработке Программы развития на 2025-2030 гг.»
от 28.12.2024г.№20
В настоящее время, и в течение десяти лет, наблюдается стойкая
тенденция к росту числа обучающихся на всех ступенях
обучения, в том числе детей с ОВЗ. Поэтому возникает
неудовлетворенность качеством образовательных услуг и
отсутствием возможности организации преподавания предметов
на углубленном уровне на ступенях основного и среднего
образования.

Формулировка проблемы

Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации
обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов.
Недостаточная работа по обеспечению требований ФГОС по
реализации углубленного изучения отдельных предметов.
Несовершенная система финансирования ИУП.
Не используются возможности реализации образовательной
программы в сетевой форме.
Отсутствие системы изучение интересов и запросов, обучающихся и
их родителей (законных представителей).
Недостаточный уровень профессиональной предметно-методической
компетентности педагогических работников в осуществлении
углубленного изучения отдельных предметов.

Последствия нерешения
проблемы

Для
обучающихся
–
невозможность
удовлетворять
образовательные
потребности;
снижение
конкуретноспособности при поступлении в учреждения
среднего профессионального и высшего образования; снижение
уровня социальной адаптации.
Для педагогических работников – неудовлетворенность
результатами педагогической деятельности, недостаточная
результативность взаимодействия с обучающимися и их
родителями
(законными
представителями);
увеличение
временных затрат на ликвидацию образовательных дефицитов
обучающихся; снижение конкуретноспособности.
Для родителей (законных представителей) обучающихся –
снижение возможностей общего развития ребенка; увеличение
материальных и временных затрат на восполнение
образовательных дефицитов ребенка; снижение уровня
привлекательности образовательной организации.

Последствия решения
проблемы

Для обучающихся – расширение возможностей удовлетворения
образовательных
потребностей;
повышение
уровня
5

образовательных результатов; расширение возможностей
выбора
образовательной
траектории
и
повышение
конкурентноспособности при поступлении в учреждения
среднего профессионального и высшего образования;
повышение уровня социальной адаптации.
Для педагогических работников – удовлетворенность
результатами педагогической деятельности; эффективное
взаимодействие с обучающимися и их родителями (законными
представителями) обучающихся; успешное прохождение
процедуры аттестации на установление соответствия
требованиям ,
предъявляемым к
квалификационным
категориям; повышение конкурентноспособности, имиджа
педагога и всего коллектива.
Для родителей (законных представителей) обучающихся –
расширение возможностей для развития ребенка; снижение
материальных и временных затрат на получение качественного
образования; повышение привлекательности образовательной
организации.
Обеспечение
условий
для
устойчивого
развития
образовательной организации как открытой динамической
системы в соответствии со стратегией развития российского
образования и сохранения высокого и достаточного уровня
соответствия статусу «Школа Минпросвещения России»

Цель

Достижение цели Программы развития МАОУ ПМО СО «Политехнический лицей № 21
«Эрудит» достигается посредством реализации 5 проектов по основным направлениям проекта
«Школа Минпросвещения России»
Магистральное
направление
«Знание»

Проект «Качество знания – ключ к успеху и возможностей.
Через углубление и расширение содержания образования – к
расширению возможностей»

Магистральное
Проект «Здоровый образ жизни – основа будущего»
направление «Здоровье»
Магистральное направление
«Творчество»
Магистральное направление
«Воспитание»
Магистральное направление
«Профориентация»

Проект «МАОУ ПМО СО «Политехнический лицей № 21
«Эрудит» - надежный старт творчества, развития
и
профессионального самоопределения»

Важное условие «Учитель.
Школьная команда»

Проект «Педагоги МАОУ ПМО СО «Политехнический лицей №
21 «Эрудит» - команда КАЧЕСТВА»
6

Важное условие «Щкольный
климат»
Важное условие
«Образовательная среда»

Комплексные задачи
Программы развития

Проект «МАОУ ПМО СО «Политехнический лицей № 21
«Эрудит»: образовательное пространство надежного будущего»

1. Повысить качество образовательной деятельности на основе
актуализации содержания образовательных программ с учётом
оценки качества результатов образования, включающей
повышение объективности оценки (достижения качественного
показателя не менее 60%).
2.Формировать у обучающихся на основе единых
патриотических ценностей гражданскую ответственность,
патриотическое сознание, любовь и уважение к Родине,
понимание в сохранении семейных ценностей (максимальная
вовлеченность в мероприятия гражданско-патриотической
направленности – не менее 80%).
3. Сформировать эффективную систему выявления, развития
интеллектуальных и творческих способностей, способностей
к занятиям физической культурой и спортом, интереса к
научной (научно-исследовательской), инженерно-технической,
изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной
деятельности (применение не менее 2-х диагностических
методик и инструментов для оценки эффективности системы).
4. Создать открытую образовательную среду образовательной
организации для расширения потенциальных возможностей,
направленных на формирование инновационноизобретательской культуры обучающихся (не менее 2-х
сетевых парнеров).
5. Расширить возможности образовательного партнёрства,
направленного на развитие предметно-пространственной среды
для реализации программ профессиональной подготовки
обучающихся 9наличие не менее 2-х социальных партнеров ,
договоров).
6. Разработать систему профессионального развития педагогов,
включающую диагностику профессиональных компетенций,
повышение квалификации, адресную методическую помощь
и сопровождение в рамках наставничества и конкурсного
движения.
7. Оптимизировать систему психолого-педагогического
сопровождения обучающихся, в том числе с детьмиинвалидами, детьми с ОВЗ.
8. Обеспечить формирование и эффективную деятельность
Наблюдательного совета как органа государственнообщественного управления
7

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

Период реализации

1. Обеспечено качество общего и дополнительного образования,
соответствующего социальному заказу, возможностям
и потребностям обучающихся.
2.Сформирована
готовность обучающихся к пониманию
единых патриотических ценностей.
3. Сформирована эффективная система выявления, развития
интеллектуальных и творческих способностей, способностей
к занятиям физической культурой и спортом, интереса к
научной (научно-исследовательской), инженерно-технической,
изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной
деятельности.
4. Актуализированы совместно с социальными партнерами
направления сетевого взаимодействия (колледж - ВУЗ предприятие), ориентированного на возможность выбора
дальнейшего образовательного маршрута, профессиональное
самоопределение.
6. Педагоги владеют необходимыми компетенциями
для успешного осуществления профессиональной деятельности,
готовы к наставнической деятельности и участию
в профессиональном конкурсном движении.
7. Систематизация психолого-педагогического сопровождения
обучающихся, в том числе с ОВЗ и с инвалидностью,
позволяющая решать вопросы адаптации обучающихся в
переходные периоды, оказывать содействие в решении
актуальных задач развития, обучения, социализации, развития
психолого-педагогической компетентности обучающихся,
родителей и педагогов.
8. Функционирование Наблюдательного совета как органа
государственно-общественного управления для укрепления
единого образовательного пространства образовательной
организации

Сентябрь 2025 - декабрь 2030 гг.

Этапы реализации Программы
развития

Подготовительный этап (январь-апрель 2025 г.);
Этап реализации (сентябрь 2025г. – июнь 2030 г.),
Обобщающий этап (сентябрь - декабрь 2030 г.).

I этап – подготовительный
январь- август 2025 г.

Организация
и
проведение
стратегических
сессий
управленческой команды с педагогическим коллективом,
родительской общественностью, активом обучающихся и с
представителями социальных партнеров. Выявление дефицитов,
разработка диагностического инструментария для выявления
потребностей обучающихся и проведение экспертных процедур
по определению содержания и организации углубленного
8

обучения отдельных предметов
Подготовка необходимых локальных актов ОО. Подготовка
родительской общественности и педагогического коллектива к
предстоящим изменениям в содержании образования и
организации образовательного процесса.
Информирование родительской общественности об изменениях
в образовательной деятельности ОО (указать предполагаемые
мероприятия)
Заключение договоров о сетевом взаимодействии с
социальными партнерами (с ИЕН УрФУ, с МФТИ и др.).
Подготовка необходимых локальных нормативных актов ОО.
Определение стратегии и тактики развития ОО
Планирование, реализация, корректировка деятельности в
рамках направлений и проектов Программы развития в
соответствии с магистральными направлениями и ключевыми
условиями проекта «Школа Минпросвещения России»:
Проект «Качество знания – ключ к успеху и возможностей. Через
углубление и расширение содержания образования – к
расширению возможностей»
Проект «Здоровый образ жизни – основа будущего»
Проект «МАОУ ПМО СО «Политехнический лицей № 21
«Эрудит» - надежный старт творчества, развития
и
II этап – реализация
профессионального самоопределения»
сентябрь 2025 г. – июнь 2030
Проект «Педагоги МАОУ ПМО СО «Политехнический лицей №
г.
21 «Эрудит» - команда КАЧЕСТВА»
Проект «МАОУ ПМО СО «Политехнический лицей № 21
«Эрудит»: образовательное пространство надежного будущего»

Реализация мероприятий дорожной карты программы развития.
Корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельности.
Достижение ОО уровня соответствия статусу «Школа
Минпросвещения России» - сохранение «высокого» уровня.

III этап – обобщающий
сентябрь - декабрь 2030 г.

Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО.
Итоговая диагностика реализации основных программных
мероприятий.
Рефлексивный анализ итоговых результатов мониторинга
реализации Программы.
Принятие управленческих решений по перспективе развития
ОО

Порядок финансирования

Реализация Программы развития предполагается за счет
9

Программы развития

бюджетного финансирования.
Объем
финансирования
Программы
уточняется
при
формировании муниципального и регионального бюджетов на
очередной финансовый год. Программа будет финансироваться
за счет средств регионального и муниципального бюджетов, за
счет средств от приносящей доход деятельности.
Финансирование программы будет осуществляться из
бюджетных и внебюджетных источников разного уровня,
участие в грантовых конкурсах.
Объем
финансирования
Программы
уточняется
при
формировании муниципального и регионального бюджетов на
очередной финансовый год. Программа финансируется за счет
средств регионального и местного бюджетов, за счет средств от
приносящей доход деятельности.
Предварительный объем финансового обеспечения Программы
составляет:
на 2025 год – 105 500 660,00 рублей;
на 2026 год – 105 500 660,00 рублей;
на 2027 год – 105 500 660,00 рублей;
на 2028 год – 105 500 660,00 рублей;
Объемы финансирования ежегодно согласовываются с
Наблюдательным советом Учреждения приктверждении плана
ПФХД на соответствующий год.
Цифры предварительного объема финансирования мероприятий
Программы в процессе её реализации могут быть изменены.

Контроль реализации

Общий контроль за ходом реализации Программы осуществляет
директор и Педагогический совет в пределах своих полномочий
и в соответствии с законодательством путем организации
аналитических мероприятий на основе соотнесения данных
объективной оценки, в том числе внешней, экспертной, и
самооценки. Результаты контроля представляются ежегодно
общественности через публикации на сайте ОО; отчета
самообследования образовательной организации; доклада
директора ОО на заедании Совета родителей. Ежегодно, с
учетом выделяемых на реализацию Программы развития
средств, ОО уточняются: перечень мероприятий, целевые
показатели и затраты по программным мероприятиям, механизм
реализации мероприятий, состав исполнителей. Корректировка
Программы осуществляется Педагогическим советом совместно
с представителями Совета обучающихся и Совета родителей.

10

Основные понятия, используемые для целей Программы развития:
Общеобразовательная организация – государственная (муниципальная) образовательная
организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную
деятельность по образовательным программам начального общего и (или) основного общего и (или)
среднего общего образования, в том числе по адаптированным образовательным программам;
Программа развития общеобразовательной организации – документ, разработка и
утверждение которого по согласованию с учредителем относится к компетенции
общеобразовательной организации, ответственность за реализацию которого несет руководитель
общеобразовательной организации;
Школьная команда – коллектив педагогических работников и управленческих кадров,
объединенных общими профессиональными ценностями, целями стратегического развития
образовательной организации в соответствии с приоритетами государственной политики;
Образовательный
суверенитет
–
элемент
государственного
суверенитета,
предусматривающий реализацию независимой образовательной политики, опирающийся на
отечественное научно-педагогическое наследие и лучшие российские образовательные практики,
направленный на обеспечение высокого качества образования каждому обучающемуся и
реализацию его профессиональных, научных, творческих перспектив в своей стране, а также на
достижение конкурентного преимущества России в образовании и науке.
Единое образовательное пространство – обеспечение равных условий для получения
каждым обучающимся доступного качественного образования независимо от места проживания,
социального статуса, доходов родителей (законных представителей) и иных особенностей.

11

Информационная справка
Наименование
Содержание
Основные сведения об Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
ОО
Полевского муниципального округа Свердловской области
«Политехнический лицей № 21 «Эрудит»,
МАОУ ПМО СО «Политехнический лицей № 21 «Эрудит»
Дата создания (основания) ОО: 16.09.1992 г.
ИНН: 6626009554
Информация об учредителе ОО: ОМС Управление образованием
ПМО СО
Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии:
Лицензия на право ведения образовательной деятельности
регистрационный № Л035-01277-66/00195280 от «05» ноября 2015 г.
Информация о месте нахождения ОО (юридический и
фактический адрес): 623382, Свердловская область, город Полевской,
микрорайон Зеленый Бор-1, владение 26
Контакты: телефон ОО: 8(34350)4-59-78, 4-05-51 адрес электронной
почты ОО: mail-school21@mail.ru, адрес официального сайта ОО в сети
«Интернет»: https://21pol.uralschool.ru/
Сведения
Сведения об обучающихся (по состоянию на 01.09.2025г.)
об обучающихся
Общая численность обучающихся – 1425 человек, из них:
1. обучающихся по основной общеобразовательной программе
начального общего образования – 580 человек;
2. обучающихся по адаптированным основным
общеобразовательным программам для обучающихся 1-4 классов с
ОВЗ – 28 человек; количество инвалидов – 7;
3. обучающихся по основной общеобразовательной программе
основного общего образования – 708 человек;
4. обучающихся по адаптированным основным
общеобразовательным программам для обучающихся 5-9 классов с
ОВЗ – 82 человек; количество инвалидов – 6 чел.;
5. обучающихся по основной общеобразовательной программе
среднего общего образования – 137 человек; количество инвалидов – 1
чел.
Краткая
характеристика
Управление ОО осуществляется в соответствии со статьей 26
организационноФедерального закона РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
педагогических
Российской Федерации» (далее в тексте – 273-ФЗ) на основе сочетания
условий
принципов единоначалия и коллегиальности. ОО и её директор
(руководитель) действует на основании устава, утверждённого в
порядке, установленным законодательством Российской Федерации.
Единоличным исполнительным органом ОО является её руководитель Высоцкая Людмила Витальевна, директор (руководитель) с 2011 года,
осуществляющая руководство деятельностью ОО в соответствии с
действующим законодательством. Порядок назначения директора на
12

должность, его компетенция (права и обязанности) определены в п.п.
5.1. – 5.2. Устава ОО.
Коллегиальными органами управления ОО в соответствии с уставом
являются Общее собрание работников ОО, Совет учреждения,
Наблюдательный совет, Педагогический совет ОО.
Локальные акты ОО, регламентирующие деятельность коллегиальных
органов управления ОО размещены на официальном сайте ОО в сети
Интернет. Придание гласности результатам деятельности ОО
обеспечивается путем предоставления информационных материалов
для педагогических работников, обучающихся, родителей (законных
представителей) и общественности посредством их публикаций на
сайте https://21pol.uralschool.ru/ в сети Интернет.
Для осуществления учебно-методической работы в ОО создано девять
предметных методических объединения: русского языка и литературы;
математики и информатики; естественно-научных дисциплин;
обществознания; труда (технологии), ИЗО и музыки; иностранных
языков; физической культуры и ОБЗР; объединение педагогов
начального образования; объединение классных руководителей,
объединение педагогов-психологов, учителей логопедов, дефектологов,
социального педагога
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся в ОО действуют
Совет родителей и Совет обучающихся.
3. Содержание подготовки обучающихся 1-11 классов определяется на
основе обновленных ФГОС НОО, ООО и СОО. На основе требований
указанных стандартов, а также с учётом ФОП НОО, ООО и СОО, ФГОС
НОО обучающихся с ОВЗ, в ОО разработаны, утверждены и
используются следующие виды общеобразовательных программ:
основная общеобразовательная программа начального общего
образования;
адаптированная
основная
общеобразовательная
программа начального общего образования для обучающихся с ЗПР,
вариант 7.1; адаптированная основная общеобразовательная программа
начального общего образования для обучающихся с ЗПР, вариант 7.2;
адаптированная образовательная программа начального общего
образования для обучающихся с НОДА (вариант 6.2); основная
общеобразовательная программа основного общего образования;
адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования для обучающихся с ЗПР; адаптированная основная
общеобразовательная программа обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1); основная
общеобразовательная программа среднего общего образования. Также
реализуется широкий спектр дополнительных общеразвивающих
программ. Реализую
Язык обучения – русский. Каких-либо практик указанными
образовательными программами не предусмотрено.
Образовательная организация расположена в отдельно стоящем здании
13

1992 года постройки.
Образовательная организация расположена в центре динамично
развивающегося микрорайона Зеленый Бор Полевского городского
округа.
МАОУ ПГО «Политехнический лицей № 21 «Эрудит» является
единственным
общеобразовательным
учреждением
большого
строящегося микрорайона и реализует общеобразовательные
программы на расширенном и профильном уровне на ступени
профильного и предпрофильного образования политехнической и
ественно-научной направленности. В непосредственной близости от
образовательной организации находятся три учреждения дошкольного
образования, два дворовых клуба.
В воспитательной работе с обучающимися используются возможности
расположенных в городе культурно-спортивных учреждений, таких как:
• Дворец спорта; Дворец культуры и техники ПАО «Северский трубный
завод»; городская детская библиотека № 2; учреждение
дополнительного образования детей и юношества Центр развития
творчества им. Н.Е. Бобровой;
• Учреждение дополнительного образования детей и юношества Центр
развития творчества им. П.П.. Бажова; городской краеведческий музей;
городской досуговый центр «Азов»; лыжная база ПАО «Северский
трубный завод»; городской стадион «Труд»; детская музыкальная
школа № 1 и № 2; детская художественная школа.
Образовательная
организация,
является
муниципальной
инновационной
площадкой по теме: «Педагогическая система
естественно-научного,
экологического
и
технологического
образования
и
воспитания
как
эффективный
кластер
политехнического образования и современный механизм ранней
профориентации
школьников
на
профессии
инженерной
направленности», поэтому система воспитательной работы имеет еще
и ярко выраженный ориентир на воспитание экологической культуры и
навыков инженерного мышления.
Активно и эффективно реализуется образовательный проект «Школа
без двоек».
Учебные кабинеты оснащены необходимым оборудованием,
дидактическими и техническими средствами обучения, учебновспомогательными материалами в соответствии с требованиям для
успешной реализации теоретической и практической частей основных
общеобразовательных программ.
В образовательной организации создано единое образовательное
пространство, функционирует сайт . Активно используется ресурс
ФГИС «Моя школа» для работы как эффективный верифицированный
образовательный контент и вспомогательный сервис для применения в
урочной и внеурочной деятельности, выполнения домашних заданий и
(или) дистанционного обучения. Ведется активное информирование
всех участников образовательных отношений посредством социальных
сетей ВКонтакте (госпаблик), работа которого регламентируется
Федеральным законом РФ от 09.02.2009 № 2560, рекомендациями
Минцифры РФ и локальными актами образовательной организации.

14

Сведения о режиме
деятельности

Организация учебного процесса регламентируется режимом
занятий, учебным планом, календарным учебным графиком,
расписанием занятий, локальными нормативными актами.
Режим функционирования устанавливается в соответствии с
СанПиН 2.4.2.3648-20, 1.2.3685-21 и Уставом МАОУ ПМО СО
«Политехнический лицей № 21 «Эрудит» Образовательный процесс
проходит в две смены. Начало учебных занятий I смены — 8.00, II
смены — 14.00. Продолжительность уроков 40 минут. Обучающиеся 1,
5, 9, 10, 11-х классов весь год обучаются в первую смену. Обучающиеся
2-4, 6-8 классов обучаются в две смены, за исключением обучающихся
коррекционно-развивающих классов (в соответствии с санитарными
требованиями и нормами обучаются весь год с первой смены).
Созданы необходимые условия, соответствующие требованиям
Роспотребнадзора, противопожарной безопасности, регламентируемые
специальной документацией и локальными актами в сфере От и ТБ.

Сведения о работниках Общее количество педагогических работников - 112, количество
педагогических работников - 86, количество учителей - 75; количество
ОО
специалистов (педагоги-психологи, учителя-логопеды, учителя-дефектологи,
социальные педагоги, педагоги-библиотекарей) - 11, количество работников,
имеющих ученую степень / ученое звание (по видам) – 0. Количество
административных работников – 8.
Средний возраст педагогических работников – 43 года.
Учителя: высшая категория – 18 (24%); первая категория – 37 (49%);
установлено соответствие занимаемой должности – 12 (16%).
Важным направление методической работы в образовательной
организации
является
систематическое
повышение
квалификации
педагогических работников. Ведущими формами повышения уровня
педагогического мастерства является курсовая подготовка, аттестация,
самообразование, изучение передового опыта коллег, участие в работе
городских методических объединений.
Учеба на курсах повышения квалификации проходила в целях
совершенствования, обогащения профессиональных знаний, изучения
достижений современной науки, актуального и новаторского опыта. Педагоги
образовательной организации активно участвуют в онлайн мероприятиях по
работе с различными ресурсами дистанционного обучения. Три педагога ОО
являются руководителями городских методических объединений учителейпредметников;
- четыре педагога ОО включены в состав специалистов,
осуществляющих всестороннюю оценку результатов профессиональной
деятельности
педагогических
работников,
аттестующихся
на
квалификационную категорию. В 2023-2024-2025 гг. педагогические
работники представили опыт своей работы:
- Методический день ИРО «Методическая гостиная», площадка
«Учительская беседка» по теме: «Формирование познавательной и творческой
деятельности младших школьников через взаимодействие семьи и школы
посредством сетевого читательского проекта», по теме «Занимательный
русский язык». Результаты участия в конкурсах:
- призер муниципального этапа областного конкурса «Учитель года
2024»;
муниципальный
этап
Международных
Рождественских
образовательных чтений;
- представление опыта на региональной площадке ИРО «Учительская
беседка»;
15

- городской Педагогический форум «PROобразование. Векторы
развития» методическая площадка «Система работы ОО по достижению
стабильных образовательных результатов, работа с обучающимися через
реализацию идеологии ценностного образования, организацию социальнопрофилактической работы, использования воспитательного потенциала и на
примере реализации проекта «Орлята России»»:
Педагогические работники ОО представили опыт работы и мастерклассы по следующим направлениям:
Интерактивная сессия: «Ценностные контуры как ориентиры качественного
образования. Стабильность результатов образовательной организации:
ориентиры за перспективу» ; региональная конференция по теме «Школа без
двоек»;
Турнир управленческих решений «Управленческая гонка». Выявление
корневых причин возможной неуспешности, дизайн – сессия: «Управление
качеством 5.0» Определение ключевых направлений мониторинга результата
образования и управленческих решений. Турнир визуальных решений
«Генерация идей. От искусственного интеллекта к реальности»;
«Управленческий полигон»;
Турнир педагогических решений. Дизайн-сессия: «Управление
педагогической ситуацией. Управление качеством 3.0.» ;
PROпрофилактику. Интерактивные формы взаимодействия различных
субъектов и групп образовательных отношений с целью регуляции
психоэмоционального напряжения и профилактики различных форм
деструктивного поведения.
Образовательный тур для учреждений Свердловской области и ПМО по теме
«Учитель и школьная команда, школьный климат и образовательная
среда - системообразующие составляющие качественного образования»
в рамках реализации пректа «Школа Минпросвещения России».

Участие в конференции с темой: «Модель взаимодействия
специалистов психолого-педагогической службы в процессе коррекционноразвивающей деятельности во взаимодействии с обучающимися, родителями
(законными представителями) и педагогами. Арт-терапия как метод
профилактики деструктивного поведения обучающихся. Социальнопсихологические приемы профилактики девиаций и различных форм
деструктивного поведения. Результаты СПТ как ресурс профилактики
деструктивных форм поведения. Школьная служба примирения: учимся
разрешать конфликты и споры вместе».

Краткая
характеристика
окружающего
социума,
наличие
социальных партнеров

Образовательная организация расположена в центре динамично
развивающегося района: микрорайона Зеленый Бор-1, 2 и Березовой
Рощи.
МАОУ ПМО СО «Политехнический лицей № 21 «Эрудит» является
единственным общеобразовательным учреждением большого района. В
непосредственной близости от образовательной организации находятся
три учреждения дошкольного образования, два дворовых клуба.
В учебно-воспитательной работе с обучающимися используются
возможности, расположенных в районе учреждения, культурноспортивные учреждени
й, такие как:
• Дворец спорта; Дворец культуры и техники ПАО «Северский трубный
завод»; городская детская библиотека № 2; учреждение
дополнительного образования детей и юношества Центр развития
творчества им. Н.Е. Бобровой;
16

• Учреждение дополнительного образования детей и юношества Центр
развития творчества им. П.П.. Бажова; городской краеведческий музей;
городской досуговый центр «Азов»; лыжная база ПАО «Северский
трубный завод»; городской стадион «Труд»; детская музыкальная
школа № 1 и № 2; детская художественная школа.
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года

Ежегодно выпускники МАОУ ПМО СО «Политехнический лицей № 21
«Эрудит» демонстрируют успешные результаты сдачи ГИА и в целом
результаты НОК. За последние три года доля высокобаллиников
варьируется от 20 % до 35 %. Высокие результаты выпускники
демонстрируют по предметам: русский язык, математика, физика,
обществознание, английский язык, история, химия, информатика и
ИКТ.
100% выпускников получают аттестаты о среднем общем образовании,
среди них аттестаты особого образца с получением медалей l и ll
степеней, что составляет не менее 15-20% от количества выпускников
ежегодно.
В ОО успешно развивается олимпиадное движение, как одна из
форм поддержки талантливых детей. Наблюдается стабильная
положительная динамика участия обучающихся в муниципальном
этапе всероссийской олимпиады школьников. ОО входит в тройку
лучших среди обучающихся Полевского муниципального округа по
итогам муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников.
Таблица результатов муниципального этапа Всероссийской
олимпиады школьников за последние 3 года:
победителей

2022-2023
17

2023-2024
37

2024-2025
44

42

73

46

59

110

90

призеров
итого

Таблица результатов регионального этапа Всероссийской
олимпиады школьников за последние 3 года:
победителей
призеров
итого

2022-2023
-

2023-2024
-

2024-2025
-

4

3

5

4

3

5

Для поддержки одаренных и талантливых детей организуется
проектно-исследовательская работа. На протяжении многих лет
обучающиеся являются победителями и призерами очных и
дистанционных конкурсов и конференций различных уровней.
Одним из положительных факторов можно отметить то, что
педагоги используют широкий круг соревнований и конкурсов для
привлечения обучающихся к интеллектуальной деятельности:
Победители и призёры X городского Конкурса художественного
перевода;
Победители в индивидуальном зачете городского химического
турнира;
17

Призеры в индивидуальном зачете городского химического
турнира;
Призеры в городском химическом турнире среди 11-х классов;
призеры в городском химическом турнире среди 9-х классов;
Призеры в Турнире смекалистых «Математика» среди
обучающихся 3 классов Фестиваля естествознания, математики и
технологии для обучающихся 2-10 классов Полевского городского
округа «Непознанные грани»;
Победители в Интеллектуальной игре по «Технологии» «Что?
Где? Когда?» среди обучающихся 7 классов Фестиваля естествознания,
математики и технологии для обучающихся 2-10 классов Полевского
городского округа «Непознанные грани»;
Призеры в «Естественно - научных боях» среди обучающихся 89 классов Фестиваля естествознания, математики и технологии для
обучающихся 2-10 классов Полевского городского округа
«Непознанные грани»;
Победители в игре-соревновании «Увлекательное черчение»
среди обучающихся 10 классов Фестиваля естествознания, математики
и технологии для обучающихся 2-10 классов Полевского городского
округа «Непознанные грани»;
Призеры в командной математической игре по скоростному
решению задач «Абака» среди обучающихся 10 классов Фестиваля
естествознания, математики и технологии для обучающихся 2-10
классов Полевского городского округа «Непознанные грани»;
Победители
в межшкольном состязании «Клуб знатоков.
Математика и информационные технологии»;
Победитель конкурса «Читатель года» ;
Призеры в личном зачете Уральского физического турнира
памяти А.И. Кроткого;
Призеры в командном зачете Уральского физического турнира
памяти А.И. Кроткого;
Финалист Олимпиады МГИМО МИД России;
Призеры в городской игре «Математическая карусель»;
Победители
межшкольном
состязании
«Клуб
знатоков.
ЕСТЕСТВОзнание»;
Победители отборочного этапа городского командного
Чемпионата по спортивному программированию;
Победители отборочного этапа городского командного
Чемпионата по спортивному программированию;
Призеры городской физико-химической лаборатории «Научный
подвиг Победы» ;
Призёры XI Городской страноведческой игры «Окно в
Британию»;
Победители XI чемпионата ПМО по интеллектуальным играм
среди школьных команд в группе «Д2», 5 класс «Океан знаний»;
Призеры XI чемпионата ПМО по интеллектуальным играм среди
школьных команд в группе «М», 8-9 класс, «Мухоморы»;
Победители XI чемпионата ПМО по интеллектуальным играм
среди школьных команд в группе «Д2», 5 класс, «Планета»; XV
чемпионате ПМО по-спортивному «Что? Где? Когда?» среди школьных
команд в группе «Ш» 10-11 классы «Боже, царя храни!»; XV
чемпионате ПМО по-спортивному «Что? Где? Когда?» среди школьных
команд в группе «Ш» 10-11 классы «Мухоморы».
18

19

4.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
Администрация МАОУ ПМО СО «Политехнический лицей № 21 «Эрудит» провела самодиагностику с помощью сервиса
самодиагностики общеобразовательных организаций в целях, выявления дефицитов на основе управления качеством образования в рамках
проекта «школа Минпросвещения России» По результатам диагностики определено исходное состояние как высокий уровень освоения
модели «Школа Минпросвещения России»
(Приложение № 1)

№
1
2
3
4
5
6
7
8

Магистральное направление,
ключевое условие

Баллы
высокого
уровня
40-53
20-22
21-24
25-29
12-14
27-31
17-19
16-21

Фактическое количество
баллов

Достигнутый уровень
по направлению

Знание
48
высокий
Воспитание
22
высокий
Здоровье
21
высокий
Творчество
27
высокий
Профориентация
13
высокий
Учитель. Школьная команда
28
высокий
Школьный климат
19
высокий
Образовательная среда
21
высокий
199
ИТОГ:
высокий
Таким образом, по итогам самодиагностики МАОУ ПМО СО «Политехнический лицей № 21 «Эрудит» продемонстрировало высокий
уровень соответствия критериям единого образовательного пространства, заложенным в концепции «Школы Минпросвещения России».
Самодиагностика позволила определить исходное состояние, сильные и слабые стороны учреждения, направления развития, то есть получить
ту информацию, без которой невозможно эффективное принятие управленческих решений, в том числе кадровых и финансовых. При этом
определились «проблемные зоны» в развитии и функционировании учреждения по магистральным направлениям «Знание», «Здоровье»,
«Творчество», «Профориентация», «Учитель. Школьная команда». Данные направления являются приоритетами деятельности всего
педагогического коллектива на период реализации Программы развития. Направление «Образовательная среда» отмечается как оптимальная.
Однако необходимо применять необходимы способы и средства для поддержания оптимального состояния.

20

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию
Магистральное направление «Знание» (48 баллов из 53, разрыв 5 баллов).
1.
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов.
2.
Недостаточно используются возможности реализации образовательной программы в сетевой форме.
3.
Несовершенная система изучение интересов и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).
4.
Недостаточная работа по обеспечению требований ФГОС по реализации углубленного изучения отдельных предметов.
5.
Недостаточный уровень профессиональной предметно-методической компетентности педагогических работников в осуществлении
6.
7.
8.
9.
10.
11.

углубленного изучения отдельных предметов.
Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников по составлению и реализации программ внеурочной
деятельности.
Отсутствие ресурсных возможностей (кадры, помещения) для реализации программ курсов внеурочной деятельности.
Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовки к участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде школьников.
Не на должном уровне обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Отсутствие сетевой формы реализации программы.
Отсутствие или недостаточное материально-техническое оснащение образовательной организации для реализации дополнительного
образования.

Магистральное направление «Здоровье» (21 балл из 24, разрыв 3 балла).
1.
Отсутствие сетевой формы реализации программы.
2. Недостаточная работа по формированию мотивации у обучающихся и их родителей к посещению школьных спортивных клубов.
3. Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду
и обороне».

Магистральное направление «Творчество» (27 баллов из 29, разрыв 2 балла).
1.

2.
3.
4.

Выбор направлений дополнительного образования ограничен и не удовлетворяет в полном объеме потребности
обучающихся.
Разработка программ дополнительного образования без учета образовательных потребностей обучающихся и
индивидуальных возможностей.
Не выстроена система выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся,
интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности.
Недостаточная работа по формированию интереса обучающихся и их родителей (законных представителей) в части
подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня.

Магистральное направление «Воспитание» (22 балла)
Магистральное направление «Профориентация»(13 баллов из 14, разрыв 1 балл)
Отсутствие сетевой формы реализации образовательной программы.
1.
21

2.

Недостаточный уровень управленческих компетенций по организации профессионального обучения обучающихся в
общеобразовательной организации.

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда» (28 баллов из 31, разрыв 3 балла)
3.
Недостаточное количество педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах.
4.
Недостаточная работа по методическому сопровождению педагогов для участия в конкурсах.
Недостаточная работа по мотивации педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, к
5.
достижению высокого результата.

Ключевое условие «Школьный климат» (19 баллов из 19)
Ключевое условие «Образовательная среда» (21 балл)

3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие учреждения
Направление/условие
Знание

Дефициты
Недостаточная
работа
по
формированию
интереса
и
мотивации
обучающихся
к
углубленному изучению отдельных
предметов.
Недостаточная
работа
по
обеспечению требований ФГОС по
реализации углубленного изучения
отдельных предметов.

Недостаточно
возможности
образовательной
сетевой форме.

Причины возникновения
Внутренние факторы
Внешние факторы
Не
сформирована
система Недостаточное
включение
работы
по
формированию педагогов
в
работу
по
интереса
и
интереса
и
мотивации
у формированию
обучающихся. Не в полной мере мотивации
обучающихся
к
используются
результаты углубленному
изучению
психолого-педагогической
отдельных предметов.
диагностики
по
выявлению
индивидуальных способностей и
возможностей обучающихся.

используются Не в полной мере реализуются Не
обеспечивается
реализации программы
сетевого вариативность
содержания
программы
в взаимодействия
в
условиях образовательных
программ,

системе школа-колледж-вуз

Недостаточный
уровень Не в полной мере реализуется
профессиональной
предметно- программа
выявления
методической
компетентности профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
в для
педагогов
на
уровне
22

соответствующих
образовательным потребностям
и интересам обучающихся
Не обеспечена 100%-я курсовая
подготовка для работы экспертов
в предметных комиссиях, а также
для

осуществлении
углубленного основного и среднего общего
изучения отдельных предметов.
образования
Недостаток организации вовлечения Не в полной мере обеспечивается
обучающихся
в
олимпиадное индивидуальная
подготовка
движение школьников и подготовки обучающихся
к
участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

Направление/условие
Здоровье

включение
работу
с
одаренными

Дефициты

Причины возникновения
Внешние факторы
Не обеспечена деятельность по Недостаточное
количество
организации взаимодействия с программ
дополнительного
учреждениями
физической образования с учетом сетевого
культуры и спорта в рамках взаимодействия
сетевого взаимодействия
Недостаточная
работа
по Не в полной мере реализуется Кадровый дефицит педагогов
привлечению
обучающихся
к система
подготовки дополнительного образования
участию
во
Всероссийском обучающихся к участию во

Отсутствие
сетевой
реализации программы.

формы Внутренние факторы

физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
обороне».

Направление/условие
Творчество

Недостаточное
педагогов
в
интеллектуально
детьми

Всероссийском
физкультурнои спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».

Дефициты

Причины возникновения
Внешние факторы

Выбор
направлений Внутренние факторы
дополнительного
образования
ограничен и не удовлетворяет в
полном
объеме
потребности
обучающихся.
Разработка
программ Недостаточно
дополнительного образования без
23

эффективно Отсутствие

соглашений

учета
образовательных функционирует
система (договоров)
о
реализации
потребностей
обучающихся
и мониторинга
образовательных программ
дополнительного
индивидуальных возможностей.
потребностей обучающихся.
образования в сетевой форме.
Не выстроена система выявления и
развития
интеллектуальных
и
творческих способностей и талантов
обучающихся, интереса к научной
(научно-исследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
Недостаточная
работа
по
формированию
интереса
обучающихся и их родителей
(законных представителей) в части
подготовки
обучающихся
к
олимпиадам различного уровня.

Направление/условие
Учитель. Школьная команда

Недостаточно
эффективно Недостаточное
включение
выстроена система выявления педагогов
к
работе
по
способностей обучающихся.
сопровождению обучающихся.

Недостаточно
эффективно
выстроена
система
взаимодействия с родителями
(законными
представителями)
обучающихся по выявлению и
формированию у обучающихся
интереса
к
различным
истязаниям

Недостаточно
эффективно
выстроена
система
работы
Совета родителей, родительского
лектория (как формы клубной
деятельности)

Дефициты

Причины возникновения
Внутренние факторы
Внешние факторы
Недостаточное
количество Не в полной мере сформировано Предоставление возможности по
для
развития привлечению
педагогов,
участвующих
в пространство
педагогов
к
педагогического
потенциала
и
профессиональных конкурсах.
участию
в
конкурсных
профессионально-личностных
мероприятиях
в
качестве
компетенций педагогов для участия экспертов, жюри, руководителей
в профессиональных конкурсах на
проектов по подготовке к
всероссийском уровне.
участию
коллег
(как
возможность
повышения
Не осуществляется методическое
мотивации)
Не в полной мере сформирована
сопровождение
педагогов,
система наставничества,
участвующих
в
конкурсах
тьюторства, сопровождения
профессионального мастерства.
24

Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального

педагога в подготовке к
профессиональному конкурсу.

Направление/условие
Профориентация

Образовательная среда

мастерства, победителей и призеров
профессиональных конкурсов
прошлых лет, педагогов-авторов
уникальных образовательных
методик.

Дефициты
Недостаточная
работа
по
сопровождению обучающихся в
выборе
профессиональной
образовательной траектории

Причины возникновения
Внутренние факторы
Внешние факторы
Отсутствие
сетевой
формы Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
взаимодействия.
Недостаточный
уровень
управленческих компетенций по
организации
профессионального
обучения
обучающихся
в
общеобразовательной организации.

ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить,
ресурсы(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
В рамках реализации программы по
воспитанию организация встреч
обучающихся с представителями
рабочих профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых дверей
образовательных организаций
высшего, среднего
профессионального образования.
Обеспечение повышение уровня
управленческих компетенций по
выполнению трудовой функции
управление образовательной
организацией в части организации
профессионального обучения
обучающихся в
общеобразовательной организации.

-

-

-

25

3.2.2 Анализ текущего состояния и перспективы развития
Интерпретация результатов самодиагностики
№

Магистральное направление,
ключевое условие

1

Знание

Полученный
Планируемый результат, описание
результат (описание
и количество баллов)
Высокий уровень – 48 Организация психолого-педагогической диагностики по выявлению
образовательных интересов и потребностей, способностей и талантов
баллов (90, 5%)
обучающихся.
Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по
изучению образовательных запросов и ожиданий.
Проведение разъяснительной работы (индивидуальной, групповой) с
обучающимися, родителями (законными представителями) о важности
углубленного изучения предметов для развития способностей и
профессионального самоопределения.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися, их родителями
(законными представителями) о необходимости углубленного изучения
отдельных предметов для интеллектуального развития, подготовки к
продолжению обучения образовательных организациях высшего и
среднего профессионального образования.
Усовершенствование системы контроля за использованием финансовых
ресурсов, обеспечивающих реализацию ООП, в том числе углубленное
изучение отдельных предметов в рамках ИУП.
Создание условий для реализации ООП в сетевой форме: выявление
дефицитов, заключение сетевых договоров, мониторинг.
Организация психолого-педагогической диагностики по выявлению
образовательных интересов и потребностей, способностей и талантов
обучающихся.
26

Назначение педагога-куратора для индивидуального сопровождения
обучающегося: консультирования по выбору предметов ГИА, по
определению профиля, личного образовательного маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с родителями детей по принятию идей
персонализации в образовательной деятельности.
Проведение самообследования ресурсных (материально-технических,
информационных) условий для организации углубленного изучения
отдельных предметов.
Организация адресной методической помощи педагогам в организации
углубленного изучения отдельных предметов.
Использование методологий менторства и наставничества для
персонифицированной помощи педагогическим работникам в
организации углубленного изучения отдельных предметов.
Обеспечение прохождения курсов повышения квалификации по
вопросам методики преподавания предмета на углубленном уровне.
Повышение мотивации учителя к преподаванию предмета на
углубленном уровне, актуализация мер морального и материального
стимулирования. Использование сетевых форм реализации
образовательных программ изучения отдельных предметов.
Привлечение специалистов/педагогических работников из других
образовательных организаций для углубленного изучения отдельных
предметов.
Развитие партнерства с вузами, привлечение университетских
преподавателей для реализации углубленного изучения отдельных
учебных предметов. Создание муниципального «ресурсного центра», в
котором обеспечивается изучение отдельных предметов на углубленном
уровне.

2

Здоровье

Высокий уровень – 21 Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
балл (87,5%)
27

предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
Организация привлечения специалистов из числа родителей, студентов
вузов (4-5 курс).
Обеспечение прохождения педагогами курсовой подготовки,
профессиональной переподготовки; направление выпускников на
целевое обучение.
Привлечение квалифицированных специалистов посредством сетевой
формы реализации программы.
Заключение договоров сетевого взаимодействия с образовательными
организациями для использования их материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
Организация деятельности по проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные достижения обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной деятельности.
Проведение разъяснительной работы с родителями (законными
представителями) и обучающимися по привлечению к посещению
занятий физической культурой и спортом, в том числе посещению
спортивных секций, школьных спортивных клубов.
Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к
участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
28

Обеспечение обучения педагогов по вопросам формирования и развития
умений и навыков, необходимых для участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Привлечение специалистов из других организаций для подготовки
обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».
Проведение просветительской работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ГТО.

3

Творчество

Высокий уровень – 27 Обеспечение диверсификации направленностей дополнительного
образования для удовлетворения запросов всех обучающихся, в т.ч. путем
баллов (93,1%)
реализации программ дополнительного образования в сетевой форме.
Обеспечение информирования обучающихся и их родителей о всех
направленностях дополнительного образования, реализуемых в
образовательной организации. Организация ярмарки дополнительного
образования с презентацией всех кружков и секций дополнительного
образования, работающих в образовательной организации.
Обеспечение информирования родителей о положительных результатах
обучающихся, охваченных дополнительным образованием.
Организация мониторинга интересов, потребностей, индивидуальных
возможностей и склонностей обучающихся.
Обеспечение повышения квалификации заместителя директора по
воспитательной работе по вопросам развития талантов обучающихся,
организации дополнительного образования в общеобразовательной
организации.
Проведение мониторинга условий/ресурсов (материальных,
информационно-технических, кадровых) для организации
дополнительного образования обучающихся.
29

Материально-техническое обновление образовательной среды,
приспособление помещений, использование возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства,
использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для
реализации дополнительного образования.
Устранение кадрового дефицита за счет своевременного выявления
кадровых потребностей; развития кадрового потенциала; осуществления
профессиональной переподготовки по образовательным программам
педагогической направленности; привлечения молодых специалистов
дополнительного образования, привлечение квалифицированных
специалистов из других организаций, предприятий.
Анализ дополнительных образовательных программ на предмет качества
их содержания, соответствия интересам и потребностям обучающихся и
их родителей (законных представителей).
Разработка программ дополнительного образования разных
направленностей с учетом целей и задач общеобразовательной
организации, интересов и потребностей обучающихся и индивидуальных
возможностей (повышение вариативности дополнительного образования
детей).
Обновление методов и содержания дополнительного образования детей в
соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными
возможностями, интересами семьи и общества.
Проведение мониторинга образовательных потребностей обучающихся в
обучении по программам дополнительного образования, в том числе
кружков, секций и др.
Внесение изменений и дополнений в локальный нормативный акт
(Программа работы с одаренными обучающимися), описывающего
систему выявления и развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научноисследовательской), инженерно-технической, изобретательской,
творческой деятельности. (предусмотреть наличие разделов:
30

диагностика, учет результатов диагностики, мероприятия по
сопровождению и развитию).
Повышение квалификации педагогов в части устранения предметных
дефицитов; повышение профессионального уровня для подготовки
обучающихся к олимпиадам различного уровня, смотрам, конкурсам,
конференциям разработка ИОМ педагога; привлечение специалистов
высшего и среднего профессионального образования для подготовки
обучающихся к олимпиадам различного уровня.
Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты на
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных
мероприятиях.
Разработка локального нормативного акта, регламентирующего систему
подготовки и участию в конкурсном движении.
Разработка плана участия обучающихся образовательной организации в
олимпиадах и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии с федеральным, региональным,
муниципальным перечнями олимпиад и иных интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов, мероприятий.
Проведение мониторинга участия обучающихся и анализ результатов
участия в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
Организация работы классных руководителей с мотивированными
обучающимися, их родителями и учителями-предметниками.
Организация индивидуальной и групповой работы учителейпредметников и педагогов дополнительного образования с
мотивированными обучающимися.
Обеспечение психолого-педагогической поддержки участников
конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций.

31

4

Учитель. Школьная команда

Высокий уровень – 28 Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном движении (за
три последних года).
баллов (87,5%)
Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических
работников, занимающих активную позицию в конкурсном движении,
принимающих участие в профессиональных конкурсах.
Разработка для педагогов календаря активностей (очные и
дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и конференции и т.д.).
Организация адресного методического сопровождения в
профессиональном развитии педагогических работников и
управленческих кадров до 35 лет в первые три года работы.
Организация взаимообучения педагогических работников и
управленческих кадров (в том числе – в формате внутрикорпоративного
обучения, тренингов по командообразованию).
Включение в план методической работы актуальных направлений
(госполитика, учет дефицитов и ресурсов ОО и т.д.).
Разработка плана мероприятий по выявлению и распространению
передового педагогического опыта.
Формирование банка успешных «командных» педагогических и
управленческих практик и их тиражирование.
Обеспечение адресного методического сопровождения, в т.ч. и для
выявления потенциальных участников профессиональных конкурсов.
Формирование модели методического взаимодействия с другими ОО.
Привлечение педагогических работников к участию в мероприятиях в
качестве эксперта, члена жюри, руководителя краткосрочного проекта.
Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения педагога
в подготовке к профессиональному конкурсу.
32

Обеспечение участия педагогов в публичных мероприятиях разных
уровней: конференциях, круглых столах, семинарах, мастер-классах и
т.д.
Методическое сопровождение кандидата на победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит "равного".
Обеспечение формирования необходимых компетенций у педагога для
участия и победы в конкурсах.
Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения педагога
в подготовке к профессиональному конкурсу.

33

Магистральное
направление и
ключевые
условия
Знание

Результаты проблемно-ориентированного анализа
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
Оценка перспектив развития с учетом изменения
внешних факторов
Сильные стороны
Слабые стороны
Благоприятные
Риски
возможности
Удовлетворенность
образовательной деятельностью
достигает более 80%.
Разработаны
нормативноправовые
акты,
регламентирующие
деятельность образовательной
организации.
Разработана
ВСОКО
в
соответствии с нормативными
требованиями.
Отсутствие
невыполненных
предписаний
со
стороны
надзорных органов.
Достижение
обучающимися
высоких
результатов
по
обязательным предметам и
предметам по выбору (данные
ГИА за три года).
Созданы
методические
и
кадровые
условия
для
реализации ФГОС всех уровней
общего образования.
Организация
проектноисследовательской

Недостаточное количество
обучающихся
по
индивидуальным
учебным
планам.
Недостаточная работа по
обеспечению
требований
ФГОС
по
реализации
углубленного
изучения
отдельных предметов трех и
более параллелях со 2 по 9
класс.
Отсутствие дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
Индивидуальная подготовка
к результативному участию
обучающихся
во
всероссийской
олимпиаде
школьников.

Изменение
содержания
качества
образования
предполагает
усиление
самостоятельной работы
обучающихся
по
обеспечению
высоких
результатов в форме ИУП.
Расширение
количества
программ, реализуемых с
применением
дистанционных
технологий.
Более
активное
использование
широких
возможностей
сетевого взаимодействия,
дистанционного обучения:
обеспечение доступности
получения образования для
обучающихся, открытость
образовательных ресурсов.
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ в сетевой форме.
Обеспечение

Потребность
усиления
индивидуальной
составляющей
в
образовании обучающихся
должна быть обеспечена
ростом профессионального
мастерства педагога.
Кадровый дефицит.

35

Здоровье

деятельности на всех уровнях
общего образования.
Наличие
необходимого
оборудования для успешного
образовательного процесса.
Учебный план формируется с
учетом социального заказа.
Результативность участия в
интеллектуальных олимпиадах
(образовательная организация
на протяжении длительного
периода
занимает
самое
высокое рейтинговое место по
количеству
победителей
и
призеров
на
уровне
муниципалитета;
ежегодно
имеются
призеры
регионального этапа).
Созданы
безопасные,
комфортные условия для всех
участников образовательного
процесса
(включая
обучающихся с ОВЗ).
Наличие
двух
спортивных
залов, спортивной площадки на
территории,
использование
здоровьесберегающих
технологий на уроках и во
внеурочной
деятельности.

индивидуальной
подготовки обучающихся к
участию во всероссийской
олимпиаде
школьников
разных
уровней.
Организация
развития
предметно-методических
компетенций
учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.

Недостаточная работа по
формированию мотивации у
обучающихся и их родителей
(законных представителей)к
посещению
школьного
спортивного
клуба.
Недостаточное количество
победителей и призеров
спортивных соревнований на
региональном
и
всероссийском уровня.
35

Привлечение
специалистов, способных
организовать
ведение
спортивных секций по
различным направлениям.
Оснащение
спортивным
снаряжением
и
оборудованием
олимпийских видов спорта
для
Школьного
спортивного клуба.

Наличие
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников

у

36

Творчество

Воспитание

Наличие
Школьного
спортивного клуба. Участие
обучающихся
в
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях
различного
уровня.
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ по 6 направлениям.
Достаточное
количество
творческих
инициатив
в
образовательной организации.
Обеспечение равного доступа к
дополнительным
общеобразовательным
программам
для различных
категорий
обучающихся
в
соответствии
с
их
образовательными
потребностями
и
индивидуальными
возможностями.

Недостаточное количество
вовлеченности обучающихся
9-11 классов в связи с
большой
загруженности
детей
и
отсутствием
мотивации. Недостаточное
количество победителей и
призеров
на
различных
уровнях
творческих
состязаний.

В образовательной организации
развита система ученического
самоуправления
и
волонтерского
движения.
Обучающиеся вовлечены и
активно
участвуют
в
36

Развитие
потенциала
каждого
обучающегося.
Сопровождение
в
творческом
и
созидательном процессе, в
том числе в рамках учебноисследовательской
и
проектной деятельности.
Создание
ресурсных
условий в образовательной
организации
для
обеспечения
сетевого
взаимодействия
(нормативно-правовые
,
материально
и
информационнотехнические, кадровые)
Наличие двух советников
директора по воспитанию и
взаимодействию
с
детскими общественными
объединениями (1,5 ст)

Долгосрочная перспектива
результативности. Наличие
профессиональных
дефицитов
у
педагогических
работников. Трудности при
организации
сетевой
формы взаимодействия с
учреждениями
дополнительного
образования.

Имеют место небольшое
количество обучающихся с
рисками
учебной
неуспешности. Трудности
в
работе
с
данной
категорий у некоторой

37

Профориентация

Учитель.
Школьная
команда

общественных
организациях
«Движение первых» и «Орлята
России». Число участников
постоянно
растет.
Рабочая
программ воспитания создана
В образовательной организации
ведется системная работа по
сопровождению
профессионального выбора и
образовательной
траектории.
Посещение
обучающимися
экскурсий на предприятия, в
организации
среднего
профессионального
образования
и
высшего
образования.
Посещение
обучающимися занятий по
программам дополнительного
образования.
Организована
работа по профессиональному
самоопределению обучающихся
6-11 классов.
Достаточное
количество
учителей (педагогов0 с высоким
уровнем подготовки (наличие у
них
высшей
и
первой
квалификационной категории,
большой
опыт
профессиональной

группы педагогов.

Недостаточно
обеспечивается посещение
обучающимися
профессиональных проб на
различных
площадках.
Ранняя
и
системная
профессиональная работа не
всегда
значима
для
обучающихся и их родителей
(законных представителей).

Разработка
плана
и
организация
посещения
обучающимися
профессиональных проб.

Отсутствие
заинтересованности
у
обучающихся к выбору
предложенных профессий
и специальностей.

Недостаточно
программ
повышения квалификации в
реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
в
сфере
воспитания,
инструменты
ЦОС.

Организация
системы
внутришкольной работы
по
обмену
опытом.
Обучение по программам
повышения квалификации
(в
сфере
воспитания,
инструменты ЦОС),

Долгосрочная перспектива
результативности.
Наличие
профессиональных
дефицитов
у
педагогических
работников

37

38

Школьный
климат

Образовательная
среда

деятельности),
дающих
стабильно
высокие
образовательные
результаты.
Кадровый подбор учителей,
работающих в профильных
классах на уровне среднего
общего
образования.
Использование
единых
подходов
к
штатному
расписанию
(количество
административного персонала
на
контингент,
узкие
специалисты, в том числе для
работы с детьми с ОВЗ).
Развитие наставничества.
Организована работа школьной
службы
психологопедагогического
сопровождения.

Оснащение
образовательной
организации IT- оборудованием
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями по вопросам

Трудности при организации
работы
педагогической
команды
с
одаренными
детьми, а также с детьми с
ОВЗ.

Отсутствует согласие на
работу с психологом у
определенного
процента
родителей
(законных
представителей)

Возникновение
конфликтных
ситуаций
между
участниками
образовательных
отношений,
незащищенность педагога
перед
субъектами
образовательных
отношений.
Педагогические работники не Наличие в образовательной Недостаточная активность
в полной мере используют организации пространства педагогов
в
сетевых
функциональные
для урочных и внеурочных сообществах.
возможности ФГИМ «Моя занятий, творческих дел.
школа»
в
организации
38

Организация
системной
просветительской работы
по
указанным
направлениям

39

размещения
оборудования, оценочной деятельности.
поставленного
в
целях
обеспечения образовательных
организаций
материальнотехнической
базой
для
внедрения ЦОС. Сформированы
коллегиальные
органы
управления в соответствии с
Федеральным законом «Об
образовании
в
Российской
Федерации», предусмотренным
Уставом.

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
№
п/п
1

Магистральное
ключевое условие
Знание

направление, Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности
1.

Обеспечение вариативности содержания образовательных программ, соответствующих
образовательным потребностям и интересам обучающихся.
2.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися
и родителями (законными представителями) о важности профильного обучения в форме
индивидуального учебного плана.
3.
Проведение разъяснительной работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися, родителями (законными представителями) о важности углубленного
изучения предметов для развития способностей и профессионального самоопределения..

Обеспечение регулярного контроля своевременного оформления заказа на обеспечение в
39

40

полном объеме учебными пособиями для обучающихся, в том числе с ОВЗ, и инвалидностью.
5. Организация психолого-педагогической диагностики по выявлению образовательных интересов и
потребностей, способностей и талантов обучающихся.
6. Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении от
школьного уровня до всероссийского. Создание условий для реализации ООП в сетевой форме:
выявление дефицитов, заключение сетевых договоров, мониторинг.
7. Организация психолого-педагогической диагностики по выявлению образовательных интересов и
потребностей, способностей и талантов обучающихся.
8. Обеспечение прохождения курсов повышения квалификации по вопросам методики преподавания
предмета на углубленном уровне.

2

Здоровье

1.
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
2.
Организация привлечения специалистов из числа родителей, студентов вузов (4-5 курс.
3. Обеспечение материально-технической базы для организации спортивной инфраструктуры в
соответствии с требованиями СанПин.
4. Обеспечение индивидуальной работы с обучающимися, участвующими в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях различных уровней.
5. Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
6. Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
7. Обеспечение обучения педагогов по вопросам формирования и развития умений и навыков,
необходимых для участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».

3

Творчество

1.
2.

Расширение спектра образовательных услуг для обучающихся.

Обеспечение диверсификации направленностей дополнительного образования для
удовлетворения запросов всех обучающихся, в т.ч. путем реализации программ дополнительного
образования в сетевой форме.
3.
Обеспечение информирования обучающихся и их родителей о всех направленностях
дополнительного образования, реализуемых в образовательной организации. Организация ярмарки
дополнительного образования с презентацией всех кружков и секций дополнительного образования,
работающих в образовательной организации.
40

41

4.

Организация мониторинга интересов, потребностей, индивидуальных возможностей
и склонностей обучающихся.
5.
Материально-техническое обновление образовательной среды, приспособление
помещений, использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства,
использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для реализации дополнительного
образования.

4

Воспитание

5

Профориентация

1.
Создание прочной системы сопровождения обучающихся «группы
риска».
1. Включение профессиональных проб в образовательную деятельность как обязательное
направление профориентационной работы и обеспечение их максимальной приближенности
к реальному производству.
2. Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы предоставить образовательной организации
ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
3. Обеспечение повышение уровня управленческих компетенций по выполнению трудовой функции
управление образовательной организацией в части организации профессионального обучения
обучающихся в общеобразовательной организации.

6

Учитель. Школьная команда

4. Обеспечить функционирование системы сетевого взаимодействия в условиях партнерства
ШКОЛА-КОЛЛЕДЖ-ВУЗ
1.Обеспечение адресного подхода со сторон администрации. Проведение мероприятий по
популяризации диагностики, разъяснении ее роли в снижении уровня профессиональных
дефицитов, ее влияния на дальнейшее профессиональное развитие.
2. Проведение анализа результатов диагностик профессиональных дефицитов педагогических
работников (направления диагностики профессиональных дефицитов педагогических
работников обусловлены нормативно закрепленным перечнем профессиональных
компетенций: предметных. Методических, психолого-педагогических, коммуникативных
компетенций, которые связаны с трудовыми функциями профессионального стандарта
«Педагог»).
3. Разработка ИОМ непрерывного развития профессионального мастерства педагогических
работников для повышения эффективности их профессиональной деятельности.
41

42

4. Формирование перспективного плана повышения квалификации педагогических
работников по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, в сфере
воспитания, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
5. Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих
активную позицию в конкурсном движении, принимающих участие в профессиональных конкурсах.
6. Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения педагога в подготовке к
профессиональному конкурсу.

7

Школьный климат

8

Образовательная среда

1.
Организация диагностической работы по
раннему выявлению подростков «группы риска», склонных к противоправным действиям.
2.
Совершенствование
системы
развития
психолого-педагогической компетентности обучающихся, родителей и педагогов.
1.
Организация
функционирования
эффективной системы школы полного дня.
2.
Использование
педагогами
и
обучающимися максимально эффективно ФГИС «Моя школа».

Расширение

42

Кадро Заместитель

Реализация

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Разраб

Руководитель
проектной группы

Ежегодно

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Создат

Сроки реализации

Образовательны

Планируемые
результаты

Задачи

Знание

Название подпроектов

1

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов

Анали

43

й
потенциал: ь
необхо
интеграция
димые
возможностей
и
достат
очные
услови
я для
повыш
ения
качест
ва,
форми
ровани
я
готовн
ости к
профес
сионал
ьному
самооп
ределе
нию
обуча
ющихс
я
и
выбору
дальне
йшей

: май
образовательных
возможностей для
обучающихся
через углубленное
изучение
предметов с 7 по 9
класс.
Организация
обучения в форме
ИУП на уровне
среднего общего 2025-2026
образования.
Создание системы
сетевого
взаимодействия
для правильного
выбора
дальнейшей
профессии,
подготовки
к
поступлению
в
ССУЗы и ВУЗы.
Обеспечение
в
полном
объеме
учебниками
и
учебными
пособиями
обучающихся, в

отка
индиви
дуальн
ых
учебны
х
планов

вые,
матер
иальн
отехни
чески
е

директора по углубленного
изучения
УВР
отдельных
предметов.
Реализа
ция
ИУП.

Директор

Заместитель
Заключ Фина директора по
нсовы УВР
ение
Августдогово е
сентябрь
ров и
2025
соглаш
2025-2030 ений с
сетевы
Заведующая
ми
библиотекой
партне
и
рами.
заместитель
Органи
директора по
2025-2026 зация
УВР
сетевог
о
43

Догово
ры
и
соглаш
ения

з
рабочи
х
програ
мм
углубл
енного
изучен
ия
учебн
ых
предм
етов,
индив
идуаль
ных
планов
.
Налич
ие
догово
ров.

44

обучен Фина
том числе с ОВЗ.
нсовы
ия.
Высокоэффективн
Освоен е
ое
и
2025-2030 ие
Обеспе результативное
общеоб
участие
чить
разоват
в
доступ обучающихся
ельных
интеллектуальных
ность
програ
и
качест конкурсах
мм,
венног состязаниях,
2025-2027 реализ
олимпиадном
о
уемых
образо движении на всех
Кадро
в
уровня.
вания
сетево вые
каждо Овладение
й
профессиональны
му
форме.
ми
обуча
ющему компетенциями
Закупк
педагогическими
ся.
а
работниками
в
учебни
части обучения и
ков и
воспитания
пособи
обучающихся
с
й.
одаренностью и с
обучающимися с
ОВЗ
и
инвалидностью.
траект
ории.

44

Заместитель
директора по
УВР

Анали
тическ
ие
справк
и.

Заместитель
директора по
УВР
Монит
оринг

45

Выявле
ние
обучаю
щихся
с
высоки
ми
показат
елями
для
участи
я
в
олимпи
адном
движен
ии.
Состав
ление
плана
подгот
овки
обучаю
щихся
к
олимпи
адам
различ
ного
уровня.

Органи
зовать
систем
атичес
кую
подгот
овку
обуча
ющихс
я для
участи
я
в
олимп
иадном
движе
нии.

Органи
зовать
систем
атичес
кое
повыш
ение
квалиф
45

46

икации
педаго
гов в
части
обучен
ия
и
воспит
ания

Органи
зация
индиви
дуальн
ых
заняти
й.
Повыш
ение
квалиф
икации
в
соответ
ствии с
требов
аниями
(в
части
обучен
ия
и
воспит
ании
обучаю
щихся
с
одарен
ностью
и
с
ОВЗ)
46

47

2

Воспитание

Воспитательная
среда

Создат
ь
услови
я для
форми
ровани
я
гражда
нской
ответст
веннос
ти,
патрио

Сформировать у 2025-2030 Органи
обучающихся
зация
гражданские,
событи
социальные,
йных
коммуникативные
меропр
компетенции.
иятий
Активное участие
патрио
в
творческой,
тическ
социально
ой
значимой
направ
деятельностив
леннос
рамках школьного
ти.
самоуправления и
47

Кадро Заместитель
вые
директора по
ВР, советник
директора

Доля
Монит
участников
оринг
детских
и
молодежных
общественных
объединений, в
том
числе
обучающиеся с
ОВЗ
увеличивается
до 80%

48

3

Здоровье

Здоровое
поколение–
будущее России

тическ
ого
сознан
ия,
любви
и
уважен
ия
к
Родине
.
Развив
ать
систем
у
подгот
овки к
участи
ю
в
спорти
вномассов
ых и
оздоро
витель
ных
меропр
иятиях

детских
инициатив.

Результативное
2025-2030 Выявле
участие
ние
обучающихся
в
высоко
массовых
мотиви
физкультурнорованн
спортивных
ых
мероприятиях
обучаю
различного
щихся,
уровня
желаю
щих
участв
овать в
массов
ых
физкул
ьтурно
спорти
вных
48

Кадро
вые,
метер
иальн
отехни
чески
е

Заместитель
директора по
ВР,
руководител
ь Школьного
спортивного
клуба,
руководител
ь
ШМО
учителей
физической
культуры.

Доля
Анали
победителей и з
призеров,
участвующих в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий
не менее 70%
Монит
оринг

49

4

Творчество

Созвездие
талантов

Расши
рить
образо
ватель
ные
возмо
жности
для
рьучаю
щихся
через

Расширение
спектра
дополнительных
образовательных
услуг

меропр
иятиях.
Органи
зация
индиви
дуальн
ой
работы
с
обучаю
щимис
я,
участн
иками
массов
ых
меропр
иятий
2025-2027 Разраб
отка
вариат
ивных
дополн
ительн
ых
програ
мм.
Активи
зация
49

Кадро Заместитель
вые,
директора по
матер ВР
иальн
отехни
чески
е

Доля
обучающихся,
являющихся
участниками
творческих
объединений
не менее 705

Монит
оринг

50

5

Профориентац
ия

вариат
ивност
ь
дополн
ительн
ых
образо
ватель
ных
програ
мм, в
том
числе
для
развит
ия всех
видов
творче
ства
Путь
в Систем
профессию: шаг атизир
овать
за шагом
сетево
е
взаимо
действ
ие
систем
ы

деятел
ьности
школь
ного
Центра
досуга.

Сетевое
2025-2030 Разраб
взаимодействие.
отка
Участие
в
планов
профессиональны
посеще
х пробах.
ния
обучаю
щимис
я
профес
сионал
50

Кадро
вые,
матер
иальн
отехни
чески
е

Заместитель
директора по
УВР,
заместитель
директора по
ВР

Количество
Монит
групп,
оринг
договоры
о
сетевом
взаимодействи
и

51

ьных
проб.
Мероп
риятия
в
рамках
сетевог
о
взаимо
действ
ия.

Школа
коллед
ж-вуз.
Обеспе
чить
посеще
ние
обуча
ющим
ися
профес
сионал
ьных
проб.
Систем
атизир
овать
сущест
вующи
е
практи
ки
профор
иентац
ии
с
примен
ением
массов
51

52

6

Учитель.
Школьная
команда

Успешный
учитель

ых
цифро
вых
инстру
ментов
.
Создат
ь
услови
я для
эффект
ивного
профес
сионал
ьного
развит
ия, в
том
числе
на
основе
адресн
ого
методи
ческог
о
сопров
ожден
ия

Устранены
2025-2027 Обеспе
профессиональны
чение
е дефициты.
провед
Разработаны
ения
индивидуальные
диагно
образовательные
стики
маршруты.
профес
Педагоги владеют
сионал
профессиональны
ьных
ми
дефици
компетенциями
тов на
(предметные,
основе
методические,
результ
психологоатов
педагогические,
профес
коммуникативные
сионал
).
ьной
деятел
ьности.
Органи
зация
обучен
ия
52

Кадро Заместитель
вые,
директора по
фина УВР
нсовы
е

90% педагогов Монит
оринг
прошли
диагностику
профессиональ
ных
дефицитов.
80% педагогов
прошли
обучениепо
инструментам
ЦОС.
Не
менее
80%педагогиче
ксих
работников и
управленчески
х
кадров,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации
в
сфере

53

7

Школьный
климат

Комфортная
среда

педаго
гическ
их
работн
иков по
програ
ммам
повыш
ения по
инстру
ментам
ЦОС, в
сфере
воспит
ания.
Обеспе Комфортный
и 2025-2030 Консул Кадро Заместитель
чить
безопасный
ьтации вое
директора по
развит школьный климат
социал
УВР
ие
ьного
психол
педаго
огога,
педаго
педаго
гическ
гаой
психол
компет
ога для
ентнос
обучаю
ти
щихся,
обуча
педаго
ющихс
гов и
53

воспитания.

Доля
обучающихся,
педагогов
и
родителей
(законных
представителей
), получивших
консультации у
социального
педагога,
педагогапсихолога
(100%).
Доля

Инфор
мацио
нноаналит
ическа
я
справк
а

54

родите
лей
(законн
ых
предст
авител
ей) .
Социал
ьнопсихол
огичес
кое
тестир
ование.

я,
родите
лей и
педаго
гов.
Провес
ти
инфор
мацион
норазъяс
нитель
ную
работу
среди
родите
лей
(закон
ных
предст
авител
ей0 и
обуча
ющихс
я
о
целях и
значен
ии
социал
54

обучающихся,
принявших
участие
в
социальнопсихологическ
ом
тестировании
не менее 90%.
Доля
родителей,
получивших
индивидуальны
е консультации
по
итогам
социальнопсихологическ
ого
тестирования
равно
прошедшим
тестирование.

55

ьнопсихол
ого
тестир
ования
.
8

Образовательн
ая среда

Открытая
образовательна
я среда

Эффект
ивное
функци
ониров
ание
государ
ственно
общест
венного
управле
ния

В
режиме 2025
качественного
функционировани
я

55

Постоя
нное
изучен
ие
необхо
димых
нормат
ивноправов
ых
докуме
нтов.
Разраб
отка
при
необхо
димост
и
локаль
ных
актов,
реглам
ентиру

Кадро Директор
вые

Наличие
Анали
Наблюдательно з
го совета и всех
необходимых
органов
государственно
общественного
управления

56

ющих
деятел
ьность
органо
в
госуда
рствен
нообщест
венног
о
управл
ения.

56

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня).
Сохранение статуса – высокий уровень. Повышение от достигнутого показателя на 7
баллов.
1. Обеспечение качества общего и дополнительного образования, соответствующего ФГОС,
социальному заказу, возможностям и потребностям обучающихся.
2.

Построение современной комфортной развивающей предметно-пространственной среды и
обучающего пространства в соответствии с требованиями ФГОС, проекта «Школа
Минпросвещения России».
3. Сохранение высокого уровня соответствия статусу «Школа Минпросвещения России».
4. Повышение эффективности системы работы с одаренными и талантливыми детьми.
5. Эффективная система работы по функционированию общественных организаций
«Движение первых» и «Орлята России».
6. Построение эффективной системы предпрофильной и профильной подготовки
обучающихся в условиях качественной организации профориентационной работы,
организации профессиональных проб, сетевого взаимодействия.
7. Повышение профессиональной компетентности педагогических работников при
организации работы с одаренными обучающимися и с обучающимися с ОВЗ.
8. Оснащение материально-технической базы образовательной организации согласно
требованиям к современному оборудованию.
9. Расширение перечня предоставляемых обучающимся дополнительных образовательных
услуг.
10. Готовность выпускников к дальнейшему профессиональному обучению в соответствии с
выбранным профилем.
Результат
Ожидаемый результат
Магистральное
направление,
ключевое самодиагностики
условие
Знание
48
50
Здоровье
21
23
Творчество
27
27
Воспитание
22
22
Профориентация
13
14
Учитель.
Школьная 28
30
команда
Школьный климат
19
19
Образовательная среда
21
21
199
206
ИТОГ

1. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока

Наименование
ресурсов

Наличие (по факту):
количество и характеристики

Нормативное правовое обеспечение
(ЛНА)

Федеральные
образовательные
стандарты; ООП ФОП,
ФПУ; федеральные и
региональные
нормативно-правовые
акты;
локальные
нормативные акты

Материально-техническое
обеспечение

Оборудование
модернизации
цифровизации
управленческих
образовательных
процессов
Мотивирование
педагогов для участия
в профессиональных
диагностиках
для
выявления
профессиональных
дефицитов

Кадровые ресурсы

В
МАОУ
ПМО
СО
«Политехнический лицей № 21
«Эрудит»
разработаны
основные
образовательные
программы
по
уровням
образования,
включая
адаптированные по различным
группам.
Разработаны локальные акты,
регламентирующие
работу
педагогического коллектива по
основным
направлениям
деятельности
для Оборудование для кабинетов
и (согласно мониторингу ФГОС:
оснащенность кабинетов)
и

Требуемые ресурсы

Административный.
Справочная
информация.
Нормативно-правовая
база.

Оборудование
для
кабинетов
(согласно
мониторингу
ФГОС:
оснащенность
кабинетов) по мере
необходимости
80%
педагогов
прошли Административный
обучение по программам ЦОС. контроль
за
90%
педагогов
прошли прохождением курсов
диагностику
повышения
профессиональных
квалификации
по
затруднений
направлению ЦОС, по
прохождению
профессиональной
диагностики

Источники получения/
приобретения

Информационные
ресурсы ЦОС, в том
числе портала «Единое
содержание
общего
образования» https: //
edsoo. ru/

Бюджетное
финансирование

Официальный реестр
дополнительных
профессиональных
программ

59
Финансовые ресурсы

- Средства федерального, регионального, муниципального бюджета;
- Дополнительные привлеченные средства (спонсорские средства, добровольные пожертвования);
- Участие в грантовых конкурсах.

59

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Повысить
качество
образовательной
деятельности
на
основе
актуализации
содержания
образовательных программ с
учетом
оценки
качества
результатов
образования,
включающей
повышение
объективности оценки.

Формирование
у
обучающихся
на
основе
единых
патриотических
ценностей
гражданскую
ответственность,
патриотическое
сознание,
любовь и уважение к Родине,
понимание в сохранении
семейных ценностей.
Сформировать эффективную
систему выявления, развития
интеллектуальных
и
творческих
способностей,
способностей к занятиям
физической культурой и
спортом, интереса к научной
(научно-исследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой, физкультурноспортивной деятельности

Создать
открытую
образовательную среду для
потенциальных
возможностей, направленных
на
формирование
инновационноизобретательской культуры

Описание результата
Обеспечивается
качество
общего и дополнительного
образования
,
соответствующего
социальному
заказу,
возможностям
и
потребностям обучающихся.

Количественные показатели
Обеспечение
100%
обучающихся
качественным
образованием
в
соответствии
с
требованиями
федерального
государственного
стандарта.
Наличие у всех обучающихся равных
возможностей доступа к современным
ресурсам.
Количественные показатели результатов
ГИА (ОГЭ, ЕГЭ) не ниже показателей по
муниципалитету, региону.
Готовность обучающихся к Доля участников детских и молодежных
пониманию
единых общественных объединений, в том числе
патриотических ценностей
обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью.
Доля вовлеченности обучающихся в
социально-значимые проекты.

Сформирована эффективная
система выявления, развития
интеллектуальных
и
творческих способностей и
талантов обучающихся

Расширение
(обновление)
перечня
дополнительных образовательных услуг
и увеличение количества занятых
обучающихся
дополнительным
образованием внутри образовательной
организации
(не
менее
80%
обучающихся).
Повышение
доли
обучающихся,
участвующих в предметных олимпиадах,
конкурсах и соревнованиях различного
уровня (до 60%).
Повышение доли победителей, призеров,
лауреатов, дипломантов конкурсных
мероприятий различного уровня (50% от
числа обучающихся, участвующих в
предметных олимпиадах, конкурсах и
соревнованиях различного уровня.
Включение 100% обучающихся в
творческую,
социально
значимую
деятельность в рамках «Движения
первых» и «Орлята России»
Функционирование
Доля обучающихся, включенных в
проектную
Школьного
досугового инновационную,
центра как системы работы с деятельность не менее 50%. Доля
одаренными обучающимися
обучающихся, участвующих в конкурсах,
конференциях.
Доля
обучающихся,
результативно участвующих в конкурсах
и др.

61
обучающихся.
Расширить
возможности
образовательного
партнерства, направленного
на
развитие
предметнопространственной среды для
реализации
программ
предпрофильной
и
профильной подготовки и
организации
профессиональных проб.
Разработать
систему
профессионального развития
педагогов,
включающую
диагностику
профессиональных
компетенций.
Повышение
квалификации,
адресную
методическую помощь и
сопровождение в рамках
наставничества
и
конкурсного движения

Оптимизировать
систему
психолого-педагогического
сопровождения
обучающихся, в том числе с
ОВЗ

Актуализированы совместно
с социальными партнерами
направления
сетевого
взаимодействия.

Доля обучающихся, поступивших в
организации СПО и высшего образования
по профилю обучения совпадет не менее
90%.
Доля обучающихся, принявших участие в
профориентационных мероприятиях в
рамках сетевого взаимодействия не менее
90%

Педагоги
овладели
необходимыми
компетенциями
для
успешного
осуществления
профессиональной
деятельности,
готовы
к
наставнической деятельности
и участию в профессионально
м конкурсном движении

Повышение доли педагогических кадров,
пошедших
диагностику
профессиональных компетенций (до
90%).
Повышение
уровня
квалификации
педагогических кадров (100%).
100% педагогов владеют методологией
ведения проектной и исследовательской
деятельности.
Повышение доли педагогов, включенных
в конкурсное движение (не менее 10%).
Повышение доли победителей, призеров,
лауреатов, дипломантов конкурсных
мероприятий различного уровня.
Увеличение количества педагогов с
первой и высшей категории.
Доля
обучающихся,
педагогов
и
родителей, получивших консультации у
специалистов оптимально.
Доля обучающихся, принявших участие в
социально-психологическом
тестировании оптимально.
Доля
родителей,
получивших
индивидуальные
консультации,
оптимально.

Система
психологопедагогического
сопровождения обучающихся
позволяет решить вопросы
адаптации обучающихся в
переходные
периоды,
оказывать
содействие
в
решении актуальных задач
развития,
обучения,
социализации,
развития
психолого-педагогической
деятельности.

61

62

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
Планируемый результат
Исполнитель
Ответственный
плановая дата
фактическая измеримый индикатор
наименование
получения
дата
(показатель)
продукта
результата
Подпроект «Качество знания – ключ к успеху и возможностей. Через углубление и расширение содержания образования – к
расширению возможностей»»
Задача: повысить качество образовательной деятельности на основе актуализации содержания образовательных программ с учетом
качества результатов образования, включающей повышение объективности оценки
Самоаудит ресурсных Январь-март
Доля
ресурсных Анализ ресурсных Заместитель
Заместитель
условий
для 2025
условий
условий
для директора
по директора по УВР
организации
(материальнореализации
УВР
углубленного изучения
технических,
углубленного
отдельных предметов
кадровых,
изучения
на основе основного
информационных
и отдельных
общего образования
др.) для реализации предметов
углубленного
изучения отдельных
предметов на уровне
основного
общего
образования
Разработка
учебных Ежегодно, май
Реализация учебных Учебные
Заместитель
планы Заместитель
планов с углубленным
планов с углубленным для обучающихся директор по УВР директора по УВР
изучением отдельных
изучением отдельных 7-9 классов
предметов на уровне
предметов на уровне
основного
общего
основного
общего
образования
образования
Разработка
Ежегодно,
Реализация
Индивидуальные
Заместитель
Заместитель
62

63

индивидуальных
август
учебных планов на
уровне среднего общего
образования

учебные планы для
обучающихся 1011
классов
(гуманитарный,
социальноэкономический
профили с учетом
профильной
направленности по
запросу)
Наличие договоров
Договор о сетевом
взаимодействии
для
организации
профильного
обучения
Наличие учебников и Учебники
и
учебных пособий
учебные пособия

директора
УВР

2025-2030

Положительная
Мониторинг
динамика
результативного
участия обучающихся
на всех уровнях

2025-2027

Педагоги
овладели Удостоверение
необходимыми
повышении

Заключение договоров с 2025-2026
сетевыми партнерами

Выполнение плана по
обеспечению
учебниками
и
учебными пособиями
обучающихся
Организация
систематической
подготовки
обучающихся
к
участию в олимпиадном
движении
на
всех
уровнях ВсОШ
Повышение
квалификации
в

Март-август
2025

индивидуальных
учебных планов на
уровне
среднего
общего образования

63

по директора по УВР

Директор

Директор

Контрактный
управляющий,
заведующий
библиотекой

Контрактный
управляющий,
заведующий
библиотекой

Учителяпредметники

Заместитель
директора по УВР

о Педагоги

Заместитель
директора по УВР

64

соответствии
с
Федеральным реестром
программ
в
части
обучения и воспитания
обучающихся, в том
числе с ОВЗ

компетенциями для квалификации
успешного
осуществления
профессиональной
деятельности в части
обучения
и
воспитания
Подпроект «Здоровый образ жизни – основа будущего»»
Задача: сформировать эффективную систему выявления, развития интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям
физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой,
физкультурно-спортивной деятельности
Выявление
Ежегодно
Участие обучающихся Мониторинг
Учителя
Заместитель
высокрмотивированных Сентябрьв
массовых
физической
директора по ВР
обучающихся,
октябрь
физкультурнокультуры,
желающих участвовать
спортивных
педагоги
в
массовых
мероприятиях.
дополнительного
физкультурно«Президентских
образования
спортивных
состязаниях»,
мероприятиях
«Президентские
спортивные
игры»,
КЭС-баскет,
соревнования
на
призы
Попечительского
совета и др.

64

65

Организация
индивидуальной
работы
обучающимися,
участвующими
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях
различного уровня

2025-2030
с
в

Результативное
участие обучающихся
в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях

Программа
индивидуальной
подготовки
обучающихся

Учителя
Заместитель
физической
директора по ВР
культуры,
педагоги
дополнительного
образования

Подпроект «Созвездие талантов»
Задача: сформировать эффективную систему выявления, развития интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям
физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретальской, творческой,
физкультурно-спортивной деятельности.
Разработка
2025-2027
Увеличение
Вариативные
УчителяЗаместитель
вариативных
количества
дополнительные
предметники,
директора по ВР
дополнительных
обучающихся в ОДОД общеразвивающие педагоги
общеобразовательных
по
вариативным программы
дополнительного
программ
общеобразовательным
образования
программам
Активизация
2025-2027
Функционирование
Программа
УчителяЗаместитель
деятельности
Центра
деятельности
предметники,
директора по ВР
Школьного досугового
центра
педагоги
центра
дополнительного
образования
Подпроект «»Воспитательная среда образовательной организации»
Задач: сформировать у обучающихся на основе единых патриотических ценностей гражданскую ответственность, патриотическое
сознание, любовь и уважение к Родине, понимание в сохранении семейных ценностей; создать эффективную систему образования и
воспитания в социально-педагогическом пространстве учреждения
65

66

Событийные
2025-2030
мероприятия,
направленные
на
формирование
гражданской
ответственности,
патриотического
сознания, любви и
уважения к Родине
Педагогическое
2025-2030
сопровождение
деятельности
функционирующих на
базе
учреждения
детских общественных
объединений
и
организаций
Эффективная
2025-2030
деятельность
школьного
самоуправления

Доля вовлеченности
обучающихся
и
участников Движения
первых
и
Орлят
России в социальнозначимые проекты

Рабочая программ Классные
воспитания,
руководители
Календарный план
воспитательной
работы

Заместитель
директора по ВР,
Советник
директора

Доля
участников
детских
и
молодежных
объединений, в том
числе детей с ОВЗ

Рабочая программа Классные
воспитания.
руководители
Календарный план
воспитательной
работы

Советник
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями

Доля вовлеченности Рабочая программа Классные
обучающихся
в воспитания
руководители
органы
самоуправления

Заместитель
директора по ВР

Подпроект «Путь в профессию: шаг за шагом»
Задача: расширить возможность образовательного партнерства, направленного на развитие предметно-пространственной среды для
реализации программ предпрофильного и профильного обучения
Посещение
2025-2030
Участие обучающихся План-график
ПедагогиЗаместитель
обучающимся
в профессиональных посещения
навигаторы.
директора по УВР
профессиональных
пробах
профессиональных Классные
проб
проб
руководители
66

67

Мероприятия в рамках 2025-2030
сетевого
взаимодействия

Доля
участников Программа
УчителяЗаместитель
мероприятий в рамках сетевого
предметники.
директора по УВР
сетевого
взаимодействия
Классные
взаимодействия
руководители
Систематизация
2026-2030
Результативное
Мониторинг
УчителяЗаместитель
существующих практик
участие
в
предметники.
директора по УВР
профориентации
Чемпионатах
по
Педагоги
профессиональному
дополнительного
мастерству
образования
Подпроект: «Педагоги МАОУ ПМО СО «Политехнический лицей № 21 «Эрудит» - команда КАЧЕСТВА»
Задача: разработать систему профессионального развития педагога, включающую диагностику профессиональных компетентностей,
повышение квалификации, адресную методическую помощь и сопровождение в рамках наставничества и конкурсного движения
Обеспечение
2025-2030
90%
педагогов Программа
Педагоги
Заместитель
проведения
прошли диагностику индивидуального
директора по УВР
диагностики
профессиональных
образовательного
профессиональных
дефицитов
маршрута
дефицитов
на
основании результатов
профессиональной
деятельности
Организация обучения 2025-2027
80%
педагогов Удостоверение о Педагоги
Заместитель
педагогических
прошли обучение по повышении
директора по УВР
работников
по
инструментам ЦОС. квалификации
программам повышения
Не менее
80%
квалификации
по
педагогических
инструментам ЦОС, в
работников
и
сфере воспитания
управленческих
кадров, прошедших
обучение
по
67

68

программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания
Подпроект «МАОУ ПМО СО «Политехнический лицей № 21 «Эрудит»: образовательное пространство надежного будущего»
Задача: оптимизировать систему психолого-педагогического сопровождения обучающихся, в том числе с детьми с ОВЗ
Индивидуальные
и 2025-2030
Доля родителей и ИнформационноПедагогиЗаместитель
групповые формы (в
обучающихся,
разъяснительная
психологи,
директора по УВР
том
числе
получивших
работа
среди социальный
консультирование) для
индивидуальные
обучающихся
и педагог,
обучающихся
и
консультации
родителей
учителяродителей
(законных
логопеды
представителей)
Социально2025-2030
Доля обучающихся, ИнформационноПедагогиЗаместитель
психологическое
принявших участие в разъяснительная
психологи,
директора
по
тестирование
социальноработа
среди социальный
ППиОБОП
психологическом
обучающихся
и педагог,
тестировании.
родителей
Доля
родителей, (законных
получивших
представителей)
индивидуальные
консультации
по
итогам тестирования
Подпроект «Открытая образовательная среда»
Задача: обеспечить формирование и эффективную деятельность всех органов государственно-общественного управления
Обеспечение
2025-2030
Функционирование
Информирование о Директор
Директор
функционирования всех
функционировании
структур и органов
и
результатах
деятельности
68

69

посредством
различных
способов

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критический
показатель)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

2

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения, предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных учебных
планов(критический
показатель)
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
Реализация не
менее 2 профилей
и нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов

3

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

3

100% учителей
используют
программы

69

Дефициты

Управленческие
действия/решения

70
классы) (критический
показатель)

4

5

6

учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных
предметов
Обеспеченность
Обеспечено
учебниками и учебными
учебниками и
пособиями, в том числе
учебными
специальными учебниками пособиями в
и учебными пособиями для полном объеме
обучающихся с ОВЗ
Применение электронных
Предусмотрено
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
Углубленное
отдельных предметов
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в одном
классе одной из
параллелей со 2 по
9 класс

2

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

70

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.

Организация психологопедагогической
диагностики по выявлению
образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению
образовательных запросов
и ожиданий.

71

Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в
сетевой форме.

71

Проведение
разъяснительной работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися,
родителями (законными
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов для
развития способностей и
профессионального
самоопределения.
Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости
углубленного изучения
отдельных предметов для
интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных
организациях высшего и
среднего
профессионального
образования.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление
дефицитов, заключение
сетевых договоров,
мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают

72

Отсутствие
системы изучение
интересов и
запросов
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей).

Отсутствие
практики
взаимозачета
результатов,
полученных в
72

углубленные курсы, а
предметы на базовом
уровне проходят в школах
«у дома».
Организация психологопедагогической
диагностики по выявлению
образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению запросов и
ожиданий.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов ГИА, по
определению профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
образовательных
результатов.

73
иных
организациях.
Недостаточная
работа по
обеспечению
требований ФГОС
по реализации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.

Проведение
самообследования
ресурсных (материальнотехнических,
информационных) условий
для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания
образовательных программ,
программ учебных
предметов.
Проведение
диагностических
исследований по
выявлению способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей
обучающихся.
Организация адресной
Низкий уровень
профессиональной методической помощи
предметнопедагогам в организации
углубленного изучения
методической
компетентности
отдельных предметов.
Использование
педагогических
работников в
методологий менторства и
осуществлении
наставничества для
персонифицированной
углубленного
помощи педагогическим
изучения
отдельных
работникам в организации
предметов.
углубленного изучения
отдельных предметов.
73

74

Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.

74

Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
Использование сетевых
форм реализации
образовательных программ
изучения отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогическ
их работников из других
образовательных
организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с
вузами, привлечение
университетских
преподавателей для
реализации углубленного
изучения отдельных
учебных предметов.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором обеспечивается
изучение отдельных

75
предметов на углубленном
уровне.
7

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся
(критический показатель)

8

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования (критический
показатель)

9

Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный график
оценочных процедур

100% учителей и
1
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующег
о формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
1
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующег
о внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да
1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

75

76

10

размещен на официальном
сайте школы)
Наличие выпускников 11
класса, получивших
медаль За особые успехи в
учении (I и (или) II
степени)

11

Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных
результатов

12

Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)
Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности

13

Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

76

77

14

выпускников 11 класса (за
предыдущий учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)

среднем общем
образовании
Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

77

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Не обеспечивается
реализация
внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями
ФГОС.

Организация выявления
способностей, склонностей
образовательных интересов
и потребностей
обучающихся.
Организация выявления
запросов и ожиданий
родителей (законных
предстваителей
обучающихся.
Создание рабочих групп
педагогических работников
для разработки программ
курсов внеурочной
деятельности/внесения
корректировок в
программы курсов
внеурочной деятельности.
Обеспечение при
разработке программ
курсов внеурочной
деятельности
формирования и развития
конкретных планируемых
предметных и
метапредметных
результатов.
Обеспечение качества
образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
качества образовательной
деятельности на занятиях

78

Недостаточный
уровень
профессиональны
х компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации
программ
внеурочной
деятельности.

78

курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
результатов
образовательной
деятельности.
Создание материальнотехнических,
информационнотехнических условий для
эффективной реализации
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности, в
том числе курса
«Разговоры о важном».
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.
Внедрение методологий
менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
составления и реализации
программ курсов
внеурочной деятельности.
Обеспечение обучения на
курсах повышения
квалификации по
организации учебноисследовательской и
проектной деятельности в

79

Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры,
помещения) для
реализации
программ курсов
внеурочной
деятельности.

79

рамках внеурочной
деятельности.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
Привлечение партнеров для
организации
образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего
профессионального
образования, культуры,
науки, использование
новых форматов
взаимодействия для
восполнения недостающих
кадровых ресурсов,
привлечения кадров к
реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности
общеобразовательной
организации; взаимодействие с
организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов

80

15

Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников

Участие в
региональном
этапе

2

Магистральное
направление
«Знание»

80

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

внеурочной деятельности; использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности.
Создание системы работы с
одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов

81
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Не обеспечивается
в полной мере
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

16

Наличие победителей и
призеров этапов

Наличие
победителей и

2

Обеспечение
удовлетворения
81

Недостаток
организации

Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключитель
ном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических работников
в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Создание системы работы с
одаренными детьми,

82
Всероссийской олимпиады
школьников

(или) призеров
регионального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

Магистральное
направление
«Знание»

82

образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.

Не в полной мере
обеспечивается
подготовка

Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,

83
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

17

Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ; наличие
общеобразовательных

Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ

1

Магистральное
направление
«Знание»

83

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключитель
ном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических работников
в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.

84

18

программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)

19

Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации инклюзивного
образования

20

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

21

Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным

Реализация в
течение 2 и более
лет

3

Магистральное
направление
«Знание»

Разработаны
2
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
всем вопросам
Обеспечено
2
полностью

Магистральное
направление
«Знание»

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы и

Магистральное
направление
«Знание»

2

Магистральное
направление
«Знание»

84

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с

85
образовательным
программам

22

23

24

Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного пользования

адаптированные
дополнительные
общеобразователь
ные программы
Информационный
блок на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации с
регулярно
обновляемой
информацией

ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе
специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с
ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразователь
ной организации

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

оснащены ТСО
как отдельные
рабочие места, так
и отдельные
классы для
обучающихся с

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными

85

86
ОВЗ, с
инвалидностью
25

Применение электронных
образовательных ресурсов
и дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

26

Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации инклюзивного
образования, на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях

100%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)

3

Магистральное
направление
«Знание»

Системная работа
(цикл
мероприятий)

2

Магистральное
направление
«Знание»

27

86

возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

87
28

29

30

31

32

Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения

Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической

100%
обучающихся
начальных классов
обеспечены
горячим питанием
Наличие
общешкольной
программы работы
по
противодействию
и профилактике
вредных привычек

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережен
ия и ее
полноценная
реализация
Да

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

87

88

33

культурой и спортом, в том
числе, доступной
населению (в том числе на
основе договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)

От 5 до 9 видов
спорта в ШСК

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы.

Отсутствие
квалифицированн
ых специалистов.

88

Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.

89

Несформированно
сть
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных
клубов.

34

Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают занятия

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

89

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.

Организация деятельности
по проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной
деятельности.
Проведение
разъяснительной работы с
родителями (законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к посещению
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе посещению
спортивных секций,
школьных спортивных
клубов.

90

35

36

обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
(в том числе во
Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе
во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровнях

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Наличие
победителей и
(или) призеров на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

90

91

37

спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года

Менее 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».

Учителя не в
полной мере
владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
91

Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».

92
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Кадровый
дефицит по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах
и порядке
проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
38

Наличие в организации
отдельного кабинета

наличие

1

Магистральное
направление
«Здоровье»
92

Создание условий
для занятий
физической

Привлечение специалистов
из других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».

Проведение
просветительской работы о
порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений
ГТО.

93

39

40

учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критический
показатель)

наличие

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

От 50% до 76%
обучающихся

2

Магистральное
направление
«Творчество»

культурой и
спортом
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Развитие талантов

Выбор
направлений
дополнительного
образования
ограничен и не
удовлетворяет в
полном объеме
потребности
обучающихся.

Не все
обучающиеся и их
родители
ознакомлены с
возможностями
образовательной
организации в
части
предоставления
дополнительного
образования.

93

Обеспечение
диверсификации
направленностей
дополнительного
образования для
удовлетворения запросов
всех обучающихся, в т.ч.
путем реализации
программ дополнительного
образования в сетевой
форме.
Обеспечение
информирования
обучающихся и их
родителей о всех
направленностях
дополнительного
образования, реализуемых
в образовательной
организации. Организация
ярмарки дополнительного
образования с
презентацией всех кружков
и секций дополнительного
образования, работающих в

94

Не сформирована
система изучения
интересов и
запросов
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей).
Наличие
профессиональны
х дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
трудовой функции
по
администрирован
ию деятельности
общеобразователь
ной организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразователь
ной организации.
94

образовательной
организации.
Обеспечение
информирования родителей
о положительных
результатах обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием.
Организация мониторинга
интересов, потребностей,
индивидуальных
возможностей и
склонностей обучающихся.

Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по
воспитательной работе по
вопросам развития
талантов обучающихся,
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.

95
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.

Кадровый
дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию
детей.

95

Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации
дополнительного
образования обучающихся.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала;

96

Недостаточный
охват
обучающихся
дополнительным
образованием в
общеобразователь
ной организации.

Разработка
программ
дополнительного
образования без
учета
образовательных
потребностей
96

осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам
педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Внесение в программу
развития образовательной
организации показатель по
охвату обучающихся
дополнительным
образованием на основе
учета их потребностей.
Планирование увеличения
охвата детей в возрасте от 5
до 18 лет дополнительным
образованием.
Административный
контроль увеличения
охвата детей в возрасте от 5
до 18 лет дополнительным
образованием.
Анализ дополнительных
образовательных программ
на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и потребностям
обучающихся и их

97
обучающихся и
индивидуальных
возможностей.

97

родителей (законных
представителей).
Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей с учетом
целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности
дополнительного
образования детей).
Обновление методов и
содержания
дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями,
интересами семьи и
общества.
Обеспечение равного
доступа к дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.

98

41

42

43

44

Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников),
конференциях

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций

Программы
разработаны и
реализуются по 6
направленностям
3 и более
технологических
кружка

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

98

Отсутствие
изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.

Проведение мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в обучении
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.

Не достаточно
четко выстроена
система
выявления и
развития
интеллектуальных
и творческих

Обеспечение разработки
локального нормативного
акта, описывающего
систему выявления и
развития интеллектуальных
и творческих способностей
и талантов обучающихся,

99
региональном
уровне

способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к
научной (научноисследовательской
), инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
Наличие
предметных
дефицитов
педагогов,
недостаточных
профессиональны
й уровень для
подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня
(кроме ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций.

Недостаточная
работа по
формированию
интереса
обучающихся и их
родителей
(законных
99

интереса к научной
(научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика,
учет результатов
диагностики, мероприятия
по сопровождению и
развитию).
Повышение квалификации
педагогов в части
устранения предметных
дефицитов; повышение
профессионального уровня
для подготовки
обучающихся к
олимпиадам различного
уровня, смотрам,
конкурсам, конференциям
разработка ИОМ педагога;
привлечение специалистов
высшего и среднего
профессионального
образования для
подготовки обучающихся к
олимпиадам различного
уровня
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.

100
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного
уровня.
Не достаточно
эффективная
система
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.

100

Привлечение обучающихся
к участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

Разработка локального
нормативного акта,
регламентирующего
систему подготовки и
участию в конкурсном
движении.
Разработка плана участия
обучающихся
образовательной
организации в олимпиадах
и иных интеллектуальных
и (или) творческих
конкурсах, мероприятиях в
соответствии с
федеральным,
региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
Проведение мониторинга
участия обучающихся и
анализ результатов участия
в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Организация работы
классных руководителей с
мотивированными
обучающимися, их

101

Наличие
профессиональны
х дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы
внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в
части подготовки
обучающихся к
участию в
101

родителями и учителямипредметниками.
Организация
индивидуальной и
групповой работы
учителей-предметников и
педагогов дополнительного
образования с
мотивированными
обучающимися.
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога в части
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

102
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
45

46

47

Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры ITкуб, Точка роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ с 2
и более
организациями

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

5 и более
объединений

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Функционировани
е школьного
театра

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

102

103
48

Функционирование
школьного музея

Функционировани
е школьного музея

1

49

Функционирование
школьного хора

Функционировани
е школьного хора

1

50

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Использование
государственных символов
при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)

Функционировани
е школьного
медиацентра

1

30% и более
обучающихся

51

52

53

54

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

103

104
55

56

57

58

Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование Совета
родителей
Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания

59

Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т. п.)

60

Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Трансляция опыта 3
по организации
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Наличие школьной 1
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуются
3
программы по
каждому из
направлений
(краеведение и
школьный туризм),

104

105

61

62

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование Совета
обучающихся

причем по одному
из направлений
более 1 программы
Наличие
1

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

63

Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

64

Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Участие в проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

65

66

67

68

Наличие школьных
военно-патриотических
клубов

105

106
69

70

71

72

73

Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в должности
не ниже заместителя
директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организаци
ями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и использование
дополнительных
материалов по

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление

Сопровождение
выбора профессии

106

107

74

75

76

профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях

Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях
СПО и ВО

«Профориентац
ия»

Да

1

Да

1

Да

1

77

Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках

Да

1

78

Посещение обучающимися
занятий по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих

Да

1

Нет

0

79

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

107

Сопровождение
выбора профессии

Сопровождение
выбора профессии

Сопровождение
выбора профессии

Сопровождение
выбора профессии

Сопровождение
выбора профессии

Сопровождение
выбора профессии

Отсутствие
сетевой формы
реализации
образовательной
программы.

Организация
профессионального
обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с
использованием
собственной МТБ или МТБ

108

Недостаточный
уровень
управленческих
компетенций по
организации
профессиональног
о обучения
108

предприятия реального
сектора экономики с целью
получения первой
профессии одновременно с
общим образованием.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися
и родителями дней
открытых дверей
образовательных
организаций высшего,
среднего
профессионального
образования.
Обеспечение повышение
уровня управленческих
компетенций по
выполнению трудовой
функции управление
образовательной
организацией в части

109
обучающихся в
общеобразователь
ной организации.

80

81

82

83

84

Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒
11 классов в мероприятиях
проекта Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов
Абилимпикс
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

109

Сопровождение
выбора профессии

организации
профессионального
обучения обучающихся в
общеобразовательной
организации.

110

85

86

87

88

89

локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Да

1

Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

10% учителей и
более

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

110

111
90

91

92

93

Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

100%
управленческой
команды

3

Ключевое
условие
«Учитель.

Развитие и
повышение
квалификации

111

112

94

95

образовательных программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении

Школьная
команда»

обучение прошли
двое или более
учителей из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Участие на
региональном
уровне

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

112

Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональны
х конкурсах на
всероссийском
уровне.

Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за
три последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулиров
ания педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Повышение мотивации
педагога в необходимости

113
участия в конкурсном
движении.
Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном
развитии педагогических
работников и
управленческих кадров до
35 лет в первые три года
работы.
Организация
взаимообучения
педагогических работников
и управленческих кадров (в
том числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет
дефицитов и ресурсов ОО
и т.д.).
Разработка плана
мероприятий по
выявлению и
распространению
113

114
передового
педагогического опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и
их тиражирование.
Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и для
выявления потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Привлечение
педагогических работников
к участию в мероприятиях
в качестве эксперта, члена
жюри, руководителя
краткосрочного проекта.
Создание системы
наставничества,
тьюторства, сопровождения
педагога в подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Методическое
сопровождение кандидата
на победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
114

115

96

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
муниципальном
уровне

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

115

Развитие и
повышение
квалификации

Не
осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональног
о мастерства.

Создание системы
наставничества,
тьюторства, сопровождения
педагога в подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение
методического
сопровождения и
подготовки педагогов к
участию в конкурсах
профессионального
мастерства.
Методическое
сопровождение кандидата
на победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, победителей и
призеров
профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных
образовательных методик.
Создание системы
наставничества,
тьюторства, сопровождения
педагога в подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Применение различных
видов наставничества:

116

Отсутствие
необходимых
компетенций у
педагога для
участия и победы
в конкурсах
профессиональног
о мастерства.

97

Наличие в
общеобразовательной
организации педагога-

Наличие

1

Ключевое
условие
116

Организация
психолого-

виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее,
реверсивное,
ситуационное, скоростное
консультационное,
традиционную форму
(«один на один»).
Привлечение
педагогических работников
к участию в мероприятиях
в качестве эксперта, члена
жюри, руководителя
проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация участия
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.

117

98

99

10
0

психолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критичес
кий показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критический
показатель)
Наличие локальных актов
по организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего оказание

«Школьный
климат»

педагогического
сопровождения

90% обучающихся
и более

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

117

118

10
1

10
2

10
3

помощи целевым группам
обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие в
организации
отдельного
кабинета педагогапсихолога с
автоматизированн

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

118

119

10
4

10
5

10
6

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с
ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы

ым рабочим
местом
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из целевых
групп
обучающихся

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона, зона
релаксации и
иное)
Наличие
специальных
тематических зон

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

119

120
10
7

10
8

10
9

11
0

Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
педагогов

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Профилактика травли в
Реализуется
образовательной среде
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Профилактика девиантного Реализуется
поведения обучающихся
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Наличие локальных актов
Да
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных
телефонов
обучающимися(критическ
ий показатель)

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

120

121
11
1

11
2

11
3

11
4

Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного контента,
при реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС «Моя
школа»

3

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональные
сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»

3

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

121

122
11
5

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

11
6

Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной
организацией

11
7

Наличие в
образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел

100% ITоборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
по вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС
Информационная
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационным
и системами
Наличие

3

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

2

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Организация
внутришкольного
пространства

122

123
11
8

Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра

11
9

Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в соответствии
с Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации

12
0

12
1

создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Наличие

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Организация
внутришкольного
пространства

3

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Функционировани
е школы полного
дня

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

123