Рекомендации по проведению занятий

Для достижения положительного результата необходимо выполнение следующих условий:
- Занимайтесь с ребенком систематически.
- Продолжительность занятий с ребенком 5 - 6 лет не должна превышать 20 минут в день.
- Занятия лучше проводить в виде игры. 
- Во время занятий будьте терпеливы, не ругайте и не наказывайте малыша за допущенные ошибки, помогайте ему их исправить, чаще хвалите его. 
- Степень сложности заданий нужно постоянно увеличивать.
- Приучайте ребенка выполнять работу до конца, аккуратно, правильно.

Речевая подготовка

К шестилетнему возрасту словарный запас нормально развитого ребенка составляет от 3000 до 7000 слов. 
Речь - это форма мышления. Основная функция речи - общение, сообщение или, как принято говорить, коммуникация. Готовность или неготовность ребенка к обучению в школе во многом определяется уровнем его речевого развития. Чем лучше у него будет развита речь до поступления в школу, тем быстрее он овладеет чтением и письмом. 
В связи с выше сказанным родителям следует обратить внимание на: 
правильность произношения звуков;
умение различать звуки речи на слух;
владение элементарными навыками звукового анализа слов;
словарный запас;
связную речь.
Приведенные на этой странице задания: проверка правильности звукопроизношения,   исследование слуховой дифференциации,   проверка связной речи,   исследование словарного запаса,   дифференциация гласных,    дифференциация согласных звуков,    задания на выделение признаков предметов помогут родителям выявить уровень речевого развития ребенка. 
Дисграфия
Дисграфия (нарушение письма) составляет значительный процент среди других нарушений речи, встречающихся у учащихся массовых школ. 
Несформированность фонематического слуха приводит к тому, что учащиеся не различают фонем родного языка. На письме это выражается в виде их смешения и замены букв, а также неумение правильно применять при письме некоторые грамматические правила.
Проверка правильности звукопроизношения 
Запись любого слова предполагает умение определить каждый звук и обозначить его соответствующей буквой. Если ребенок не может различить звуки, при письме возникают неизбежные затруднения. 
Для выявления отклонений в речевом развитии дошкольника подберите картинки на наиболее сложные по артикуляции звуки: с, сь, з, зь, ц, щ, ж, ч, щ, р, рь, л, ль, й. Каждый из этих звуков должен быть в начале, середине, конце слов, что позволяет выявить затруднения ребенка при произношении. 
Например:с    Сахар, маска, соус.
сь    Сироп, кисель.
з    Забор, роза.
зь    Зефир, козел.
ц    Цветок, блюдце, огурец
ш    Шоколад, шишка, душ.
ж    Желудь, ножик.
ч    Чашка, ручка, ключ.
щ    Щенок, ящик, борщ.
р    Ранец, кровать, костер.
рь    Редиска, грибы, букварь
л    Лампа, половик, стул.
ль    Люстра, малина, соль.
й    Яйцо, майка, сарай.


Для проверки парных звонких и глухих (з-с) коза - коса, (б-п) бочки - почка, (р-л) рожки - ложки. 
Исследование слуховой дифференциации 
Покажите ребенку две картинки. Произнесите слово и попросите ребенка показать названный предмет. 
Пример:(з-с)    коза - коса
(с-т)    санки - танки 
(с-ш)    мишка - миска 
(р-л)    рожки - ложки 
(ш-щ)    чашка - чаща
(г-к)    гости - кости 
(д-т)    плоды - плоты 
(б-п)    башня - пашня 
(в-ф)    сова - софа 
(ж-ш)    уши - ужи 
(а-я)    завал - завял 
(о-ё)    нос - нес 
(у-ю)    лук - люк 
(ё-ю)    ёж - юбка 

Проверка связной речи
Попросите ребенка рассказать, что он видит на картинке.
Обратите внимание, что ребенок должен не только перечислить увиденные им предметы, а назвать время суток, дать имена, объяснить, что делают люди. 
Исследование словарного запаса 
1. Название предметов, относящихся к разным группам, например: деревья, цветы, овощи, мебель. 
2. Нахождение общих названий для группы предметов (чашка, стакан, блюдце - посуда). 
3. Подбор признаков и название по признакам предмета, например: кислый, желтый (лимон). 
4. Подбор действий к предмету (птица ..., собака ...).
5. Подбор предметов к действию (лает ..., мяукает ...).
6. Подбор слов, близких по значению: хороший - приятный. 
7. Подбор слов противоположных по значению: хороший - плохой. 
Дифференциация гласных
Дифференциация а - я 
Задание 1. Послушай слоги. Скажи, какой гласный ты слышишь. 
ма, на, са, ка, ла, па, ра, та, фа, ва 
мя, ня, ся, кя, ля, пя, ря, тя, фя, вя

Задание 2. Сравни пары слов по смыслу. Придумай предложение с каждым словом.
мал - мял     рад - ряд     завал - завял     сад - сядь 

Задание 3. Если Ваш ребенок знает буквы и умеет читать, то предложите ему прочитать слоги парами.
ма - мя     та - тя     ла - ля     ва - вя    да - дя
па - пя      са - ся     ра - ря     ка - кя    ба - бя 

Дифференциация ё - ю 
Задание 1. Послушай слоги. Скажи, какой гласный ты слышишь. 
мё, мю, нё, ню, сё, сю, лё, лю, рё, рю 
юм, мю, ню, ён, ёр, рю, рё, юр, ёс 

Задание 2. Послушай слова. Назови только гласную. Придумай предложение с каждым словом.
юг, еж, Юля, вел, все, юбка, орел

Задание 3. Прочитай слоги. 
ём - юм      мё - мю     тё - тю      ёт - ют      мю - мё - мю 

Подобные задания можно предложить ребенку и для дифференциации звуков о-ё, у-ю.
Дифференциация согласных звуков 
Дифференциация з - с

Задание 1. Послушай ряды слогов, запомни, повтори их в той же последовательности. 
за - со - за     зи - си - зи     су - зу - су     сю - зю - сю 
са - за - са     си - зи - си     зу - су - зу     зю - сю - зю
ся - зя - ся     зо - со - зо     зы - сы - зы     сё - зё - сё 

Задание 2. Сравни пары слов по звучанию и смыслу. Придумай предложение с каждым словом.
зуб - суп,    роза - роса,    коза - коса,    Зоя - соя 

Задание 3. Образуйте слоги. Прочитайте их. 

Дифференциация б - п 

Задание 1. Послушай ряды слогов, запомни и повтори их в той же последовательности. 
па - ба - па     пу - бу - пу     па - ба - па - ба
ба - пу - ба     бу - пу - бу     ба - па - бу - па     

Задание 2. Сравни пары слов по звучанию и смыслу. Придумай предложение с каждым словом.
палка - балка, башня - пашня

Задание 3. Образуйте слоги. Прочитайте их. 

Задания на выделение признаков предметов

1. Что можно сказать о форме, цвете, вкусе лимона, арбуза, яблока, помидора, груши. 
2. Назови несколько признаков слов: телевизор, радио, диван, ручка, карандаш, фломастер.

Техника чтения

   В школе принято проверять технику чтения учащихся. Ребенку дается текст, который он читает в течение одной минуты, а затем подсчитывается количество прочитанных слов. Учитывая, что навыки чтения формируются постоянно, проверка техники чтения проводится 2 раза в год. Мы предлагаем вашему вниманию нормы чтения: темп, осознанность, выразительность.
1класс
I полугодие Правильное, осознанное и плавное слоговое чтение с четким проговариванием слогов и слов. Темп чтения - не менее 20 - 25 слов в минуту. 
II полугодие Осознанное, правильное чтение целыми словами. Слова сложной слоговой структуры прочитываются по слогам. Темп чтения - не менее 35 - 40 слов в минуту. 
2класс
I полугодие Осознанное, правильное чтение целыми словами с соблюдением логических ударений. Слова сложной слоговой структуры прочитываются по слогам. Темп чтения - не менее 40 - 50 слов в минуту.    
II полугодие Осознанное, правильное чтение целыми словами с соблюдением логических ударений, пауз и интонаций. Темп чтения - не менее 55 - 60 слов в минуту.
3класс
I полугодие Осознанное, правильное чтение целыми словами с соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает понимание смысла читаемого текста. Темп чтения - не менее 60 - 70 слов в минуту.    
II полугодие Осознанное, правильное чтение целыми словами с соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает понимание смысла читаемого текста. Темп чтения - не менее 70 - 75 слов в минуту.
4класс
I полугодие Осознанное, правильное чтение целыми словами с соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает не только понимание смысла читаемого текста, но и свое отношение к его содержанию. Темп чтения - не менее 75 - 80 слов в минуту.    
II полугодие Осознанное, правильное чтение целыми словами с соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает не только понимание смысла читаемого текста, но и свое отношение к его содержанию. Темп чтения - не менее 85 - 95 слов в минуту.

Математическая подготовка

На момент поступления в школу, ребенок должен уметь:
•    считать в пределах 10 (прямой и обратный счет); 
•    уменьшать и увеличивать число на 1; 
•    сравнивать числа в пределах 10, называть наименьшее, наибольшее, уравнивать число предметов; 
•    сравнивать предметы по длине, высоте, ширине, весу; 
•    размещать предметы в порядке возрастания, убывания; 
•    различать цвет и форму предметов; 
•    различать геометрические фигуры; 
•    ориентироваться на листе бумаги. 
С целью развития мышления детей можно использовать приведенные ниже задания: 
-    задачи на нахождение одинаковых свойств предмета,   
-    задачи на нахождение различных свойств предмета,  игра "Что лишнее?",  
-     задачи на поиск недостающих фигур,  
-     задачи на количественные и качественные соотношения предметов,   счет в пределах 10, 
-    задачи на нахождение одинаковых свойств предмета

Задачи на нахождение одинаковых свойств предмета
Предложите ребенку отыскать два одинаковых предмета. 

1.   

2.   

3.   

4.   


Задачи на нахождение различных свойств  предмета
Предложите ребенку найти предмет, фигуру, отличающуюся от других и обосновать свой выбор.

1.   

2.   

3.    

4.   





Игра "Что лишнее?"

Задание 1. 
Ребенку предлагается ответить на следующие вопросы: 
- Какая геометрическая фигура лишняя?
- Почему?

1.   

2.    

Задание 2. 
Ребенку предлагается ответить на следующие вопросы: 
- Что лишнее? 
- Почему? Назови отличительный признак. 
- Как одним словом можно охарактеризовать оставшиеся предметы?
1.           
2.   



Задачи на поиск недостающих фигур
Из пронумерованных фигур выбрать ту, которую можно поместить вместо знака вопроса. 
Задание № 1     
Задание № 2      
Задание № 3   



Задачи на количественные и качественные соотношения предметов
1. Покажи на картинке самое большое, маленькое дерево.

   

2. Какая рыбка плывет глубже других? 

   



3. Покажи самый короткий, длинный карандаш.

  


4. Покажи картинку, на которой зеленый кубик находится впереди синего кубика.

  

Счет в пределах 10
Задание 1. 
Попросите ребенка посчитать, сколько предметов на картинке и раскрасить кружок с нужной цифрой. 

1.   

Задание 2.
Сколько треугольников изображено на чертеже?

   

Задание 3.
а) Нарисуй столько зеленых кружочков, сколько ножек у стула.
б) Нарисуй столько синих палочек, сколько пальцев на левой руке.
в) Нарисуй четыре разноцветных треугольника.
г) Нарисуй красным карандашом семь кружков.

Задание 4.
а) Бабушка связала Свете две пары варежек. Сколько варежек связала бабушка?
б) В коробке лежали 4 кубика. Один кубик взяли. Сколько кубиков осталось в коробке?
в) Купили 3 булочки с изюмом и 1 булочку с повидлом. Сколько булочек купили?
г) В корзине сидят котята. У всех котят 5 пар ушек. Сколько котят в корзине?

Умелые ручки

Занятия лепкой, аппликацией, конструированием из различных "Конструкторов", рисованием способствуют развитию у ребенка образных представлений, мелкой моторики, пространственного мышления, фантазии.

Мелкая моторика - это координированные движения мелких мышц пальцев и кистей рук. Они важны не только для выполнения различных повседневных действий, но и для стимуляции развития детского мозга. Развитие мелкой моторики способствует развитию речи, памяти, внимания. 

На этой странице помещены различные задания, направленные на развитие мелкой моторики: игры сделанные своими руками,     аппликация,   лепка

Игры сделанные своими руками 

Для организации занятий необходимы следующие инструменты и принадлежности: линейка, угольник, циркуль, ножницы, простой карандаш, картон. 
"Танграмм"

"Танграмм" - несложная игра, которая будет интересна детям и взрослым. Успешность освоения игры в дошкольном возрасте зависит от уровня сенсорного развития ребенка. Дети должны знать не только названия геометрических фигур, но и их свойства, отличительные признаки. 

Квадрат размером 100х100 мм, оклеенный с двух сторон цветной бумагой, разрезают на 7 частей. В результате пулучается 2 больших, 1 средний и 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм. Из полученных фигур складывают различные силуэты. 


Головоломка "Пифагора"

Квадрат размером 7х7 см разрезать на 7 частей. Из полученных фигур слажить различные силуэты. 


"Волшебный круг"

Круг разрезается на 10 частей. Правила игры те же, что и в других подобных играх: использовать для составления силуэта все 10 частей, не накладывая одну не другую. Разрезанный круг должен быть окрашен одинаково, с двух сторон. 



Аппликация

Аппликация - художественное произведение, выполненное путем наклеивания, пришивания бумаги, ткани, соломы, тополиного пуха, сухих листьев и других материалов к основанию из однородного или другого материала. 

В работе с детьми дошкольного возраста при помощи аппликации можно организовать увлекательный и познавательный процесс обучения. Например, можно наглядно показать отдельные геометрические фигуры, деление их на части, сложение из них новых фигур. 

Инструменты и принадлежности: линейка, угольник, циркуль, чертежные лекала, ножницы, простой карандаш, кисточки для клея, клей (пва), картон, альбом для черчения, цветная бумага.             




Закладки для книжек 

Образцы закладок 



Аппликация из геометрических фигур



Симметричные фигуры

Чтобы получить симметричную фигуру надо сложить лист бумаги вдвое, нарисовать половину фигуры и вырезать по контуру. 



Лепка

Лепка способствует развитию наблюдательности, пространственного воображения, творческих способностей детей. В то же время лепка является активным средством эстетического воспитания. Она развивает координацию движений рук и пальцев. При лепке дети получают практическое представление о пропорциях, форме и соотношении предметов. Для лепки можно использовать не только пластилин, глину, но и соленое тесто. 
Соленое тесто

Соленое тесто в последнее время стало очень популярным. Изделия, сделанные из соленого теста, красивы, элегантны и долговечны.            


Приготовление теста 

Для приготовления теста понадобятся: соль «Экстра», пшеничная мука (высшего сорта), вода. 

Перемешайте в миске 1 часть соли и 1 часть муки. Затем влейте 1/2 части воды и тщательно вымесите тесто. 

Для получения цветного теста в воду можно добавить акварель или гуашь. 

Сушка и раскраска изделий 

Полученные изделия лучше сушить в естественных условиях, т.к. при сушке в духовке они могут потрескаться. Для уменьшения времени сушки положите детскую работу в теплое место. После сушки изделия из теста можно раскрашивать и лакировать. Для раскраски лучше всего использовать художественную гуашь, в которую добавлено немного клея ПВА. Для лакировки используйте акриловый лак